Antologia De Seminario Ambiental

Universidad de Guadalajara
Sistema de Educación Media Superior (SEMS)
Escuela Politécnica Guadalajara

“ANTOLOGÍA SEMINARIO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL”
MTRO. ESPICIO MONTEROS CURIEL MTRO. HECTOR OROZCO NUÑEZ MTRA. LETICIA DE LA ASUNCIÓN ROCHA ARANDA MTRO. FRANCISCO LAY HO

MISIÓN: Generar y ofrecer un servicio educativo; conjugando educación científica y tecnológica sobre una base dehumanismo, promoviendo una actitud de aprendizaje permanente.

Guadalajara, Jalisco: Ciclo 2009-A

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“ANTOLOGÍA SEMINARIO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL”

AUTORES. MTRO. ESPICIO MONTEROS CURIEL MTRO. HECTOR OROZCO NUÑEZ MTRA. LETICIA DE LA ASUNCIÓN ROCHA ARANDA MTRO. FRANCISCO LAY HO

Guadalajara, Jalisco: Ciclo 2009-A

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PROLOGO.
El material que aquí se presenta reúne la mayoría de loscontenidos de la materia de seminario de educación ambiental. Cuatro son las unidades más importantes que se plantearon al organizar el seminario. En primer lugar, contribuir a enriquecer la discusión sobre el significado y la dimensión económica de la diversidad biológica, sobre los factores clave en la pérdida y el deterioro de ésta última, y sobre opciones que se presentan para lograr su conservación yaprovechamiento sustentable. En segundo término, se ha buscado a través del seminario recoger y sistematizar las sugerencias derivadas de las experiencias de expertos y organismos involucrados en el tema, principalmente en relación con el análisis económico y los instrumentos económicos de regulación para lograr la conservación y aprovechamiento sustentable de la biodiversidad. En el tercero setrata de retomar la legislación ambiental en los tres niveles de gobierno. Finalmente, se ha pretendido facilitar un acercamiento a proyectos que se desarrollan en México para preservar la diversidad biológica en función de la extensión y difusión de la educación ambiental. Por otra parte, la discusión actual sobre el tema va dando cuenta de la necesidad de ver el cuidado de la diversidad biológicamás allá del enfoque conservacionista puro que propugna por abandonar prácticamente toda forma de uso de áreas y recursos que, desde un punto de vista ecológico, aparecen como especialmente importantes. Más allá de consideraciones éticas y políticas, la experiencia parece demostrar que es inviable lograr avances significativos en tanto no se estimulen también formas de aprovechamiento sustentablede nuestros recursos. Esto último refuerza, entre otras cosas, el papel de la economía como cuerpo teórico e instrumental práctico capaz de hacer contribuciones muy significativas en materia de cuidado de la naturaleza. También el análisis de los mercados asociados a los bienes y servicios de la biodiversidad juega un papel importante. No se trata en este caso, como ya ha sido reiteradamenteseñalado en diversos foros, de reducir el valor de los recursos biológicos a simples mercancías que pueden ser objeto de transacciones comerciales ni de pretender que sean transacciones de mercados sin control las que determinen autónomamente el uso que de dichos recursos se haga. Los objetivos que se persiguen la educación ambiental van mucho más allá que esto y el significado que la diversidadbiológica tiene como objeto (bien) del interés público es cada vez más claro a escala local, nacional e internacional. Estamos hablando, por ende, de la necesidad de orientar y regular comportamientos. Pero hay distintas formas de regular.
MTRO. ESPICIO MONTEROS CURIEL MTRO. HECTOR OROZCO NUÑEZ MTRA. LETICIA DE LA ASUNCIÓN ROCHA ARANDA MTRO. FRANCISCO LAY HO

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Contenidos temáticos
UNIDAD1---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EL DESARROLLO BIOSOCIAL DEL HOMBRE CONTEMPORÁNEO ..................... 6 1.1 ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ........................................................................................................6 1.1.1 Conceptos y...