antologia de upn

Profr. Raymundo Cedillo Anrrubio

CARACTERISTICAS
1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de
estudios
2. Competencias para la vida
3. Perfil de egreso de la Educación Básica
4. Mapa curricular de la Educación Básica
5. Diversificación y contextualización curricular:
Marcos Curriculares para la educación indígena
6. Parámetros Curriculares para la educación
indígena
7. Gestiónpara el desarrollo de Habilidades
Digitales
8. La gestión educativa y de los aprendizajes
9. Estándares Curriculares y aprendizajes esperados

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PR AGOG
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1. Centrar la atención en los estudiantes y
en sus procesos de aprendizaje
El centro y el referente fundamental del aprendizaje
es el estudiante, porque desde etapas tempranas
se requieregenerar su disposición y capacidad de
continuar aprendiendo a lo largo de su vida,
desarrollar habilidades superiores del pensamiento
para solucionar problemas, pensar críticamente,
comprender y explicar situaciones desde diversas
áreas del saber, manejar información, innovar y
crear en distintos órdenes de la vida.
En este sentido, es necesario reconocer la
diversidad social, cultural,lingüística, de
capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que
tienen los alumnos.

2. Planificar para potenciar el
aprendizaje
La planificación es un elemento sustantivo de la práctica
docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes
hacia el desarrollo de competencias.
 Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de
diferentes formas de trabajo, como situaciones ysecuencias didácticas, proyectos, entre otras.
 Las actividades deben representar desafíos intelectuales
para los estudiantes con el fin de que formulen
alternativas de solución.
 Desde esta perspectiva, el diseño de actividades de
aprendizaje requiere del conocimiento de lo que se
espera que aprendan los alumnos y de cómo aprenden,
las posibilidades que tienen para acceder a losproblemas que se les plantean y qué tan
significativos
son para el contexto en que se desenvuelven.


3. Generar ambientes de aprendizaje
Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio
donde se desarrolla la comunicación y las
interacciones que posibilitan el aprendizaje.
Destacan los siguientes aspectos:
• La claridad respecto del aprendizaje que se espera
logre el estudiante.
 • Elreconocimiento de los elementos del contexto: la
historia del lugar, las prácticas y costumbres, las
tradiciones, el carácter rural, semirural o urbano del
lugar, el clima, la flora y la fauna.
 • La relevancia de los materiales educativos impresos,
audiovisuales y digitales.
 • Las interacciones entre los estudiantes y el maestro.


4. Trabajar en colaboración para
construir elaprendizaje
El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y
orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda
de soluciones, coincidencias y diferencias, con el
propósito de construir aprendizajes en colectivo.
Es necesario que la escuela promueva el trabajo
colaborativo para enriquecer sus prácticas considerando
las siguientes características:
 • Que sea inclusivo.
 • Que definametas comunes.
 • Que favorezca el liderazgo compartido.
 • Que permita el intercambio de recursos.
 • Que desarrolle el sentido de responsabilidad y
corresponsabilidad.
 • Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en
tiempo real y asíncrono.

5. Poner énfasis en el desarrollo de
competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados

Lascompetencias, los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados
proveerán a los estudiantes de las
herramientas necesarias para la aplicación
eficiente de todas las formas de
conocimientos adquiridos, con la intención
de que respondan a las demandas actuales y
en diferentes contextos.


6. Usar materiales educativos
para favorecer el aprendizaje
En la sociedad del siglo XXI...