Antologia el niño, desarrollo y proceso de construcción del conocimiento


PRESENTACIÓN
Los ejercicios que a continuación se presentan, sirven para identificar los procesos de desarrollo a los que se enfrenta el niño durante los primeros 14 años de vida, también nos sirve de base para comprender los procesos de adquisición de aprendizajes que tienen en edad escolar.
Este curso consta de 4 unidades las cuales mencionaré como lo dice fielmente la antología básica:En la unidad 1, EXPLICACIONES TEÓRICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO, donde se analizarán en forma crítica los diferentes enfoques que explican el desarrollo infantil, considerando sus principales conceptualizaciones.
En la unidad 2, DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS, se analizarán las relaciones existentes entre desarrollo y aprendizaje del niño, de acuerdo con las condiciones de suentorno.
En la unidad 3, TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TEORÍAS DE LA INSTRUCCIÓN, Se explicará la fundamentación psicológica de la práctica docente a partir de algunas teorías del aprendizaje y de la instrucción.
En la unidad 4, SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN PREESCOLAR Y PRIMARIA, se identificará y explicará la operatividad de algunas teorías de desarrollo y aprendizaje en preescolar y primaria.
Estasunidades me fueron llevando paso a paso a la fiel idea de que es primordial conocer los intereses del niño, porque es que juega siempre, porque siempre pregunta, porque le gusta socializar, porque le resulta tan difícil aprender tantos contenidos, que importancia tienen los padres y el profesor en el desarrollo de sus competencias, entre otras situaciones que se pueden encontrar a lo largo deeste trabajo realizado para continuar en el camino de la profesionalización de mi quehacer docente.
Autores como Freud, Skinner, Piaget, Cesar Coll. Wallon, Ausubel, Cagné y otros que ahora escapan a mi memoria aportan detalladamente sus conceptos y sugerencias para trabajar con los infantes sabiendo que es lo que queremos obtener de ellos.
Espero que el presente trabajo refleje lo que aprendí eneste curso que no fue nada sencillo para mí, porque debo reconocer que las teorías son sumamente complejas de comprender y tuve que hacer varios repasos para no quedarme con la información a medias de todas las teorías y los conceptos que están en la antología básica.
Sin más que agregar los dejo con el producto de mi estudio.
ÍNDICEPresentación……………………………………………….....................................................Página 2
UNIDAD 1
Aspectos fundamentales acerca del nacimiento y desarrollo del niño……………....…….Página 6
Conceptos básicos de la película “En el vientre materno” en substitución de “Nace un nuevo ser”…………………………………………………………………………………………...……Página 9
Análisis de los textos “Organización del proceso de crecimiento” y “Teoría general del desarrollo psicológico del niño”………………………………………………………...…….Página 11Escrito sobre desarrollo; basado en “El desarrollo infantil según la psicología genética” y “Estudios del desarrollo según Henri Wallon”………………………………...…………….Página 16
Relevancia de lo estudiado en la unidad 1………………………………………………….Página 20
UNIDAD 2
Cuadro de ideas centrales en relación con la importancia de la socialización del desarrollo y aprendizaje del niño…………………………………………………………………………...Página 23Cuadro de Comparaciones para reconocer la importancia de la vinculación entre desarrollo y aprendizaje……………………………………………………………………………………...Página 24
Escrito basado en los elementos teóricos que presentan las lecturas “Zona de desarrollo próximo: Una nueva aproximación” de Vygotsky; y “Juego, pensamiento y lenguaje” de J. Bruner……………………………………………………………………………………….…..Página 26
UNIDAD 3
Escrito conmis propias palabras sobre lo que entiendo por aprendizaje e instrucción y teorías de estos…………………………………………………………………………………...…….Página 30
Análisis de las lecturas: “¿Cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner?” y “La teoría de Piaget”…………………………………………………………………………….….Página 33
Cuatro Teorías de Instrucción………………………………………………………………...Página 39...