antologia Garatachia



PLANTEL HIDALGO

PRACTICAS III.


MARÍA GUADALUPE CARMONA ÁLVAREZ.


Antología

SANDRA NALLELY PALMA GARATACHIA.


VPEG2-903

JUNIO 2015




NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PRACTICAS III.
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: El alumno analizará los elementos clave de una propuesta de práctica educativa alternativa desde unenfoque metodológico, para identificar cuál es más conveniente conforme a su formación pedagógica.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. CARACTERIZACION DEL AMBITO INTERDISCIPLINARIO DE LA PRACTICA DOCENTE
1.1. Enfoques psicopedagógicos y disciplinarios.
1.2. Concepciones del proceso de enseñanza aprendizaje.
1.3. Modelos educativos.
1.4. Modelos didácticos.
1.5. Instrumentos y herramientas.
2. LA DINAMICA EN ELAULA PARA VALORAR COMO SE EXPRESAN ESTOS ELEMENTOS.
2.1. Observación durante cinco sesiones de clase.
2.2. Discusión, integración y evaluación.
2.3. Objetos del proceso enseñanza aprendizaje.
3. RELASIÓN PROFESOR – ALUMNO ENFOCADO A LA MOTIVACION.
3.1. Responsabilidades, compromisos, actitudes y acciones.
3.2. Juego de roles para hacer ejercicios concretos de enseñanza aprendizaje para motivar untema concreto.
3.3. Evaluación.
4. DEFINICIONES DE EVALUAR Y CALIFICAR.
4.1. Concepciones de los profesores sobre evaluación.
4.2. Congruencia del desarrollo de los temas y la forma de evaluar.
4.3. Instrumentos de evaluación.
5. METODOLOGIAS PRÁCTICAS
5.1. La metodología en la práctica educativa.
5.2. Papel de los contenidos en lo metodológico.
5.3. Papel de las técnicas.
5.4. Maestro alumno.
6.COMPONENTES METODOLOGICOS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
6.1. Lo metodológico en la práctica educativa.
6.2. Papel de los contenidos en lo metodológico.
6.3. Programas.
6.4. Recursos.

1. CARACTERIZACION DEL AMBITO INTERDISCIPLINARIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
1.1 Enfoques psicopedagógicos y disciplinarios.
El modelo psicopedagógico se utiliza para llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje es unmodelo educativo donde el aprendizaje es adquirido por situaciones vividas diariamente.
Como su nombre lo indica, es centrar la atención en algo. En nuestro caso es focalizar la atención en las diferentes propuestas educativas, psicológicas,sociológicas, epistemológicas entre otras, para entender o abordar las diferentes demandas que hacemos los seres humanos, en cada momento histórico. Desde esta perspectiva se proponen estrategias que respondan a las necesidades y expectativas de las personas, esto es que se tomen experiencias significativas para acceder a conocimientos cada vez más complejos. Es un modelo educativo, mediante elcual los niños adquieren conocimientos altamente significativos los cuales los permita solucionar situaciones problemáticas de su vida diaria. Es una corriente que busca analizar detalladamente todo lo que concierne a lo pedagógico aplicado a la psicología. Modelo de enseñanza las cuales pueden ser: constructivista y conductista. Es el lugar desde el cual se mira una situación dada desde lapsicopedagogía. Se denomina enfoque psicopedagógico a los modelos de formación humana asociados a prácticas de formación que generan estrategias de formación e instrumentos de orientación al servicio del desarrollo personal del alumno y el logro de aprendizajes significativos en espacios de formación. El Enfoque disciplinario es el conjunto de disciplinas, se propone simultáneamente sin tener en cuentarelaciones que puedan tener entre ellas. El prefijo inter indica que entre las disciplinas se va a establecer una relación. La ciencia incorpora resultados de diversas disciplinas al someterlas a comparación y enjuiciamiento para finalmente entregarlas, se considera como un proceso que busca proyectarse con base a la integración de varias disciplinas.
1.2


Concepciones del proceso de enseñanza...