ANTOLOGIA HISTORIA

G U Í A D E L E S T U D I A N T E













HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO

Í N D I C E


PRESENTACIÓN. 4
PROGRAMA INDICATIVO 4
COMPETENCIA 5
APRENDIZAJES ESPERADOS 5
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS. 6
METODOLOGÍA 8
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO 8
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 8






PRESENTACIÓN.
La historia es una de las disciplinas más antiguascultivadas por el ser humano y una de las más desprestigiadas en nuestro país hoy en día. Existe la creencia general de que la historia no es más que un aburrido compendio de fechas, nombres y tratados sin ninguna importancia. Sin embargo, la historia dista mucho de ser eso, pues es ante todo una narración. La historia cuenta una historia, la historia del hombre, por lo tanto se concentra más enexplicar un proceso general, la trama en un relato, en vez de listar una serie de acontecimientos para un calendario de efemérides.
Como primer paso, hemos creído conveniente esclarecer qué entendemos por educación, pues no debemos olvidar que dicho concepto, como cualquier otro, está dotado de historicidad, además de poseer una enorme complejidad. De la idea sobre la realidad educativa quemanejemos, dependerá el tipo de Historia de Educación que construyamos como investigadores o que enseñemos en nuestras clases, en nuestra faceta de docentes.
Este análisis conducirá a la denominación de “Historia de la Educación” que predominó durante mucho tiempo, a la hora de designar esta disciplina, entendiéndola como la historia de los procesos educativos, de los paradigmas educativos que se han idosucediendo, de las instituciones docentes en un sentido amplio, de las mentalidades, actitudes y comportamientos en el seno de unas sociedades con unas prácticas educativas determinadas, de rol social, cultural y pedagógico del maestro, en perspectiva diacrónica, de su articulación societaria en orden a la consecución de unos logros profesionales, culturales o sociales, de los condicionantespolíticos que han propiciado un peculiar ordenamiento jurídico de la educación o de la tardía escolarización de los sectores marginados.
En ese sentido, es válido estudiar la historia general de la educación concentrándose únicamente en los países occidentales hegemónicos, ya que de estas latitudes han surgido las tradiciones educativas que el país, al igual que el resto del mundo, ha hecho suyas.
A lolargo de esta asignatura se abordarán una serie de nociones fundamentales necesarias para comprender cualquier fenómeno histórico, tales como la periodización, la diacronía, la sincronía, la especialidad, entre otras.
PROGRAMA INDICATIVO
Ubicación: La asignatura Historia de la Educación, de la Licenciatura en Educación, ofertada por la Universidad Pedagógica de Durango, se ubica en el primersemestre del plan de estudios de la Carrera de Licenciatura en Educación.
Área: La asignatura Historia de la Educación de la Licenciatura en Educación, pertenece al Área Básica del Plan de Estudios, con la que se intenta en educación un espacio formativo de introducción e iniciación al campo de conocimiento de la educación.
Línea: La asignatura Historia de la Educación, de la Licenciatura enEducación, pertenece a la línea Histórico Educativa.
Créditos: 5

COMPETENCIA
Identifica las directrices socioculturales que guiaron el desarrollo de los sistemas educativos y determinaron su configuración, así como las prácticas profesionales de sus agentes.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce las condiciones estructurales presentes en las sociedades de la época clásica, que guiaron la configuración de lossistemas educativos
Identifica los valores presentes en la época clásica que subyacen a las diversas instituciones que conformaron los sistemas educativos
Reconoce las ideas fuerza del discurso pedagógico presentes en el devenir histórico de los sistemas educativos en la época.

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

BLOQUE 1: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN.
1.1. HISTORIA Y SU PERIODICIDAD
a) Realizar las...