antologia preescolar inee

cambios sustanciales a lo largo de la última década, en
buena medida por la entrada en vigor de su obligatoriedad;
el gobierno mexicano ha invertido importantes recursos para
que todos los niños de tres a cinco años de edad gocen del
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digital de esta
publicación, sin costo.

derecho a una educación de calidad. Para dar a conocer
el avance obtenido en la implementación dela Reforma de
Educación Preescolar 2004, el INEE presenta el informe titulado
Prácticas

pedagógicas y desarrollo profesional docente en preescolar.

La práctica docente, el trabajo colegiado que realizan las
educadoras y la asesoría pedagógica que reciben, fueron
los elementos centrales del estudio efectuado en una muestra
representativa de las casi 90 mil escuelas de nivel preescolarVisite nuestro portal.

Prácticas pedagógicas y desarrollo profesional docente en preescolar

En nuestro país la educación preescolar ha experimentado

de los tipos urbano, rural, indígena, comunitario (Conafe) y
privado; los datos se obtuvieron a partir de la aplicación de
cuestionarios a directoras y docentes.
Además de identificar las condiciones de la asesoría
pedagógica quefavorecen la mejora de la práctica docente,
el estudio ofrece elementos para valorar de manera informada
los avances de la Reforma y dimensionar algunos de los

Comuníquese
con nosotros.

retos que conlleva su eficaz implementación. Se espera que
los resultados de esta evaluación contribuyan a la toma de

Prácticas pedagógicas y desarrollo
profesional docente en preescolar

decisionesorientada a la mejora de la educación preescolar.

Condiciones de la oferta

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Instituto Nacional para
la Evaluación de la Educación

Prácticas pedagógicas y desarrollo
profesional docente en preescolar

Prácticas

pedagógicas y desarrollo

profesional docente en preescolar

Primera edición, 2013
ISBN: 978-607-7675-47-1
Luis HoracioPedroza Zúñiga (Coordinador)

D. R. © Instituto Nacional
la

para

Evaluación de la Educación

José Ma. Velasco 101, Col. San José Insurgentes,
Delegación Benito Juárez, C.P. 03900, México, D. F.
Coordinación general
Rebeca Reynoso Angulo
Coordinación editorial
María Norma Orduña Chávez
Corrección
Elvira Carrillo Montero
Francisco Cuauhtémoc Camilo Delgado
Diseño y formaciónMartha Alfaro Aguilar
Fotografía de portada
Martha Alfaro Aguilar
Impreso y hecho en México.
Distribución gratuita. Prohibida su venta.
Consulte el catálogo de publicaciones en línea:

www.inee.edu.mx

La elaboración de esta publicación estuvo a cargo de la Dirección de Evaluación
de Escuelas. El contenido, la presentación, así como la disposición en conjunto
y de cada página de esta obrason propiedad del editor. Se autoriza su
reproducción parcial o total por cualquier sistema mecánico o electrónico
para fines no comerciales y citando la fuente de la siguiente manera:
INEE (2013). Prácticas pedagógicas y desarrollo profesional docente
en preescolar. México: INEE

Índice

Presentación
Introducción
 Capítulo 1
La implementación del PEP 2004 en las aulas
1.1Actividades escolares y su relación con las competencias del PEP
Actividades de la organización escolar y de programas colaterales
Actividades a cargo de las educadoras
Actividades a cargo de la educadora orientadas a desarrollar competencias del PEP 2004
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y conocimiento del mundo
Expresión y apreciaciónartísticas
Desarrollo físico y salud
Comparativo de los distintos campos formativos
Actividades a cargo de la educadora no congruentes con el PEP 2004
Actividades rutinarias

1.2 La demanda cognitiva de las actividades
Oportunidades para activar procesos complejos
Procesos cognitivos que promueven las docentes

1.3 Oportunidades para el desarrollo de competencias

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