ANTOLOGIA TEOR A PEDAGOGICA II

ASIGNATURA: TEORÍA PEDAGÓGICA II
ASESOR: L.I.E. JORGE ALBERTO DURÁN PÉREZ
MODALIDAD: ESCOLARIZADO Y SEMIESCOLARIZADO.
GRADO: SEGUNDO

CONTENIDO
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................................................ 3
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA................................................................................................................ 3
Planeación por Unidad o Tema. ............................................................................................................................................... 3
INFORMACIÓN DE LA MATERIA:.............................................................................................................................................. 5
EVALUACIÓN SE MUESTRA EN LA TABLA: ........................................................................................................................... 5
1.

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA. .......................................................................................................................... 6

2.

OBJETIVO GENERAL DE LAASIGNATURA. .................................................................................................................. 6

3.

ÍNDICE GENERAL DE LA ASIGNATURA. ........................................................................................................................ 7

DESARROLLO DE LAS UNIDADES........................................................................................................................................... 9
1. LOS PLANOS EPISTEMOLÓGICOS Y TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN................................................................................................. 9
1.1 ENTRE LA TEORÍA Y LA EDUCACIÓN. ...................................................................................................................................... 10
1.2 LARELACIÓN PEDAGOGÍA-FILOSOFÍA. .................................................................................................................................. 30
1.3 PEDAGOGÍA Y/O CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. ..................................................................................................................... 37
1.4 EL PAPEL DE LA TEORÍA EN LA EDUCACIÓN........................................................................................................................... 49
2. INTERDISCIPLINA E INDAGACIÓN. ............................................................................................................................................... 54
2.1 ORIGEN Y MODALIDADES DE LOS TIPOS DE INDAGACIÓN.................................................................................................... 55
2.2 LA IMPORTANCIA DE LA INDAGACIÓN EDUCATIVA. .............................................................................................................. 69
3. LOS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS EN EL ACTO EDUCATIVO. ................................................................................................ 76
3.1 LA NOCIÓN DE OBSTÁCULO ESPISTEMOLÓGICO................................................................................................................... 77
3.2 LA RUPTURA EPISTEMOLÓGICA. ............................................................................................................................................ 82
3.4 EL OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO EN EDUCACIÓN............................................................................................................... 87
4. LOS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- ................................................................................... 91
4.1 EL OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO COMO ASIMILACIÓN DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. .................................................. 92
4.2 LA CONSTRUCCIÓN DE PROBLEMAS Y LA SUPERACIÓN DE ÉSTOS....