antologia textos funcionales

INTRODUCCION
Para entender mejor los textos funcionales antes debemos hacernos ciertas preguntas como ¿Qué son? ¿Qué se busca con ellos? ¿Cuáles son sus características?; de ésta manera podremos conocer verdaderamente los textos funcionales.
Y con este fin en esta antología podremos identificar sus conceptos y ejemplos de algunos textos funcionales con el fin de aprender un poco mas de ellas.TEXTO FUNCIONALES ESCOLARES
Cuadro sinóptico
Un cuadro sinóptico es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales que comunican la estructura lógica de la información. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla y condensada.
Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de unatemática y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría o una variable que tratan diversos autores, porque su principal función es contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema.
Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manerade tablas sencillas.
Para la fácil redacción de un cuadro sinóptico se pueden dividir subtemas y describir éstos dentro de subllaves o dentro de subdivisiones según como lo estemos formando, es de fácil comprensión ya que se puede formar con palabras claves o a su vez con conceptos cortos.













EJEMPLO:























Mapa conceptual
esuna técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.
Cómo construir un mapa conceptual
Seleccionar
Agrupar
Ordenar
Representar
Conectar
Comprobar
Reflexionar

1. Seleccionar
Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto,seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación. 
2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se recomienda ordenar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dosgrupos al mismo tiempo.
3. Ordenar
Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.
4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas autoadhesivas pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones.
5. Conectar
Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si secomprende correctamente una materia. Conectar los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta.
6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición...los conceptos.
EJEMPLO:





















TEXTOSFUNCIONALES PERSONALES
Curriculum vitae
El currículum vitae es una relación ordenada de los datos académicos, de formación y  profesionales de una persona.               
El currículum se redacta con objeto de responder a una oferta de trabajo pero también puede ser espontáneo, es decir se redacta sin la existencia de oferta y se reparte en distintas empresas para solicitar trabajo.
TiposCurrículum Vitae cronológico. En este se ordenan los datos según ocurrieron en el tiempo. El orden puede ser:
Natural,  exponiendo primero los datos más antiguos y al final los más modernos.
Inverso, es decir comenzando a ordenar los datos por los más recientes y acabar por los más antiguos.
Currículum Vitae funcional. Aquí se agrupan los temas por bloques de contenidos.
Estructura y...