Antologia
Páginas: 192 (47963 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2011
PRESENTACIÓN
Esta antología presenta información del contenido temático perteneciente a la experiencia educativa Lectura y redacción a través del análisis del mundo contemporáneo, con el propósito de apoyar a los maestros de la mencionada experiencia. Éstos tienen el compromiso de brindar asistencia didáctica estratégica a los estudiantes, buscando desarrollar su competencia comunicativa,herramienta indispensable para un óptimo desempeño en el contexto académico, social e individual. Favoreciendo el autoaprendizaje, y haciendo uso de todas las fuentes que estén a su alcance, entre ellas, este material.
El marco explicativo del presente material es el constructivismo, ya que uno de sus principales objetivos es favorecer aprendizajes significativos, articulando, además, los ejesaxiológico, heurístico y teórico. Por lo que se refiere a la metodología, se ha optado por la transversalidad, puesto que a través de ella es posible involucrar al currículum, los ejes antes mencionados.
Bajo esta perspectiva, la enseñanza y el aprendizaje son conceptualizados como procesos comunicativos, cuyo instrumento central es el lenguaje, el cual, además de permitir la adquisición dehabilidades intelectuales, nos va dando la pauta de su desarrollo al integrarse a la formación del estudiante, del cual se pretende que sea autónomo, autodidacta y autocrítico. Igualmente, concibe a la interacción social, conjuntamente con la lectura y la escritura, como medios para establecer vínculos entre el lenguaje y el análisis del mundo contemporáneo.
El enfoque de esta experiencia escomunicativo y destinado a lograr la Competencia en un espacio pluridimensional donde el estudiante hace camino al andar, es decir, aprende a leer leyendo y a escribir escribiendo, esto se logra mediante la realización de diversas actividades con distintas intenciones comunicativas, en las cuales se ve reflejado en todo momento el desempeño del estudiante. Esta modalidad requiere que el profesorasuma la actitud de facilitador, proporcionando ayuda estratégica a los estudiantes.
En esta obra, es importante destacar que la distribución del contenido temático obedece a razones didácticas, por tanto, el profesor está en libertad de adecuarlo a las necesidades de su población estudiantil. En este sentido, el docente decidirá cómo utilizarlo. Se espera, al mismo tiempo, que lo enriquezca consus conocimientos y experiencias.
La guía está conformada por cinco bloques, agrupados en conocimientos de Lectura, Escritura, Propiedades de la lengua escrita, Formas básicas de expresión y Tipología textual. Con ellos se persigue el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas y, por ende, la competencia comunicativa del estudiante, la cual impone conocimientos no sólo del lenguaje, sinotambién del contexto social, tal como lo demanda la propia Misión de la Universidad Veracruzana.
BLOQUE I
[pic]
LECTURA
La lectura es una herramienta que permite acceder al conocimiento lingüístico, discursivo, cultural, científico, social, económico, político, religioso, etc. Es imprescindible considerarla como un proceso para que su enseñanza promueva en los estudiantes elanálisis, la comprensión, la crítica y la reflexión, utilizándola como un medio para ampliar sus horizontes existenciales y académicos, creando de esa forma, el conocimiento. En este apartado, se desarrolla el contenido temático para favorecer la concreción de dicho proceso.
Importancia de la lectura
La lectura es una de las principales vías para el desarrollo cognitivo del individuo. Además,promueve la comunicación. Al mismo tiempo, posibilita la interacción con universos lejanos y diferentes, abriendo múltiples horizontes culturales. También, es una poderosa herramienta para el aprendizaje del lenguaje y de las ciencias, dando lugar a la construcción social del conocimiento.
Es necesario advertir que la naturaleza cultural de la lectura no es una función instintiva, lo cual...
Esta antología presenta información del contenido temático perteneciente a la experiencia educativa Lectura y redacción a través del análisis del mundo contemporáneo, con el propósito de apoyar a los maestros de la mencionada experiencia. Éstos tienen el compromiso de brindar asistencia didáctica estratégica a los estudiantes, buscando desarrollar su competencia comunicativa,herramienta indispensable para un óptimo desempeño en el contexto académico, social e individual. Favoreciendo el autoaprendizaje, y haciendo uso de todas las fuentes que estén a su alcance, entre ellas, este material.
El marco explicativo del presente material es el constructivismo, ya que uno de sus principales objetivos es favorecer aprendizajes significativos, articulando, además, los ejesaxiológico, heurístico y teórico. Por lo que se refiere a la metodología, se ha optado por la transversalidad, puesto que a través de ella es posible involucrar al currículum, los ejes antes mencionados.
Bajo esta perspectiva, la enseñanza y el aprendizaje son conceptualizados como procesos comunicativos, cuyo instrumento central es el lenguaje, el cual, además de permitir la adquisición dehabilidades intelectuales, nos va dando la pauta de su desarrollo al integrarse a la formación del estudiante, del cual se pretende que sea autónomo, autodidacta y autocrítico. Igualmente, concibe a la interacción social, conjuntamente con la lectura y la escritura, como medios para establecer vínculos entre el lenguaje y el análisis del mundo contemporáneo.
El enfoque de esta experiencia escomunicativo y destinado a lograr la Competencia en un espacio pluridimensional donde el estudiante hace camino al andar, es decir, aprende a leer leyendo y a escribir escribiendo, esto se logra mediante la realización de diversas actividades con distintas intenciones comunicativas, en las cuales se ve reflejado en todo momento el desempeño del estudiante. Esta modalidad requiere que el profesorasuma la actitud de facilitador, proporcionando ayuda estratégica a los estudiantes.
En esta obra, es importante destacar que la distribución del contenido temático obedece a razones didácticas, por tanto, el profesor está en libertad de adecuarlo a las necesidades de su población estudiantil. En este sentido, el docente decidirá cómo utilizarlo. Se espera, al mismo tiempo, que lo enriquezca consus conocimientos y experiencias.
La guía está conformada por cinco bloques, agrupados en conocimientos de Lectura, Escritura, Propiedades de la lengua escrita, Formas básicas de expresión y Tipología textual. Con ellos se persigue el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas y, por ende, la competencia comunicativa del estudiante, la cual impone conocimientos no sólo del lenguaje, sinotambién del contexto social, tal como lo demanda la propia Misión de la Universidad Veracruzana.
BLOQUE I
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LECTURA
La lectura es una herramienta que permite acceder al conocimiento lingüístico, discursivo, cultural, científico, social, económico, político, religioso, etc. Es imprescindible considerarla como un proceso para que su enseñanza promueva en los estudiantes elanálisis, la comprensión, la crítica y la reflexión, utilizándola como un medio para ampliar sus horizontes existenciales y académicos, creando de esa forma, el conocimiento. En este apartado, se desarrolla el contenido temático para favorecer la concreción de dicho proceso.
Importancia de la lectura
La lectura es una de las principales vías para el desarrollo cognitivo del individuo. Además,promueve la comunicación. Al mismo tiempo, posibilita la interacción con universos lejanos y diferentes, abriendo múltiples horizontes culturales. También, es una poderosa herramienta para el aprendizaje del lenguaje y de las ciencias, dando lugar a la construcción social del conocimiento.
Es necesario advertir que la naturaleza cultural de la lectura no es una función instintiva, lo cual...
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