Antologia

INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL ESTADO DE MÉXICO S.C.

Escuela Profesional de Pedagogía

Programa de Estudios TEORÍA PEDAGÓGICA II

Segundo Cuatrimestre Clave: PE208 L.C.S. Higinio Suárez Benítez

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

El alumno explicará y analizará las diversas perspectivas de la teoría pedagógica y susprincipales
exponentes para fundamentar el desarrollo de la educación.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. NATURALEZA DEL HOMBRE Y ELPAPEL DE LA PEDAGOGÍA
1. El debate de la determinación natural y social del hombre
2. La pedagogía moderna J.J. Rousseau

2. LA PEDAGOGÍA EN LA ÉPOCA DE LA ILUSTRACIÓN
1. Ensayos sobre pedagogía en Emmanuel Kant
2. Juan Amos Comenio: La pansofia
3. Spinoza:religión, política, educación
4. La pedagogía de John Locke
2.4.1.Educación Física y moral

3. LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
1. F. Schiller y la educación estética
2. La teoría pedagógica de Enrico Pestalozzi
3.2.1.La educación ético-religiosa
3. Friedrich Fröebel
3.3.1.El trabajo y la educación moral
4. Johann Friedrich Herbart
3.4.1.Psicología y éticaen la pedagogía
5. Montessori
6. Freinet
7. La pedagogía de John Dewey
8. La obra de E. Durkheim
9. Las formas de Psicología y Pedagogía en Piaget

4. PEDAGOGÍA SOCIALISTA
1. Educación y Hegemonía
2. La educación a través del colectivo: Makarenko

5. PEDAGOGÍA DE LA LIBERTAD
1. L a escuela de la libertad: A.S Neil
2. La pedagogía de Freire. Desescolarizaciónde la sociedad: Illich

INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL ESTADO DE MÉXICO S.C.
Escuela Profesional de Pedagogía Grupo 1201- 2CM

Antología de TEORÍA PEDAGÓGICA II, recopilación de contenidos efectuada por el
L.C.S. Higinio Suárez Benítez

UNIDAD 1. NATURALEZA DEL HOMBRE Y ELPAPEL DE LA PEDAGOGÍA

1.1.El debate de la determinación natural y social del hombre
1.2.La pedagogía moderna J.J.Rousseau

Objeto y estudio de la Historia de la Pedagogía. La Historia de la P. es la Historia de las ideas pedagógicas, desde siempre el hombre se ha dedicado a las tareas educativas; al principio de un modo asistemático, aunque afortunado muchas veces (arte de educar); luego, con la introducción de técnicas y métodos educativos, este arte alcanza la categoría de ciencia (ciencia de laEducación). La Historia de la P. hace referencia en su contenido a este largo desarrollo, fijando su atención preferentemente en el hecho pedagógico en sí y en la evolución que el mismo ha tenido a lo largo de los siglos. El conocimiento de este proceso puede tener un alto valor orientador para la escuela y para el teórico de la educación, para la labor cotidiana frente a un grupo de alumnos y para eltrabajo del investigador de la ciencia educativa.

Hay diferentes aspectos pedagógicos que pueden ser sometidos a la investigación histórica; así:

1) Historia de los sistemas o doctrinas pedagógicas. Las ideas rectoras en torno a los problemas de enseñanza componen la esencia de cualquier sistema educativo. Todo sistema pedagógico adopta una postura en torno a las grandes cuestiones educativas(fines, medios y sujeto de la educación), ofrece una solución a las mismas y apunta con rasgos propios las directrices a seguir en el terreno de la práctica.

2) Historia de los educadores. El estudio de los educadores más representativos de una época es un detalle esencial en toda Historia de la Pedagogía. El factor humano tiene gran importancia como elemento creador. Del examen atento de labiografía y obra de los pedagogos nace una mejor interpretación de los sistemas pedagógicos.

3) Historia de los textos docentes. Esta faceta, hoy muy poco estudiada, comprende los textos de enseñanza como un indicio claro de la actitud docente de los pueblos, la Escolástica, la ratio studiorum, los jeronimianos, Port Royal, los herbartianos, la Escuela Nueva, la Escuela Moderna, han adoptado unos...