antologia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

IDENTIDAD Y RELACIONES SOCIALES
EN LA ADOLESCENCIA

QUINTO SEMESTRE MAYO DE 2013
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE IDENTIDAD Y RELACIONES SOCIALES EN LA ADOLESCENCIA
Clave de la unidad: .Características del perfil de egreso que desarrolla. Serán capaces de argumentar de manera teóricas y práctica, la complejidad y multidimensionalidad de los procesos biológicos, psicosociales y socioculturales que participan en la conformación de la identidad de los adolescentes, reconociendo con ello las diversidades individuales que influyen en los procesos de aprendizaje y aplicaran diversas estrategiasdidácticas para estimularlos, en especial serán capaces de favorecer el aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar.
Unidades de aprendizaje con las que se relaciona El curso promueve la observación y el diálogo con los adolescentes como un medio para contrastar la información y las explicaciones estudiadas con hechos reales. Por esta razón, es que la principal asignatura con la quese relaciona es precisamente la línea temática de observación y práctica docente y es importante que antes de cada jornada de observación y práctica el maestro de la asignatura y que los estudiantes tengan claros los aspectos a observar y registrar. Para el estudio de los temas de los tres bloques se requiere observar el desenvolvimiento personal de los adolescentes y las relaciones queestablecen con sus compañeros, con el maestro y con las autoridades de la escuela, así como conocer sus opiniones acerca de por qué asumen determinadas actitudes en diferentes momentos de su vida, dentro de la escuela y fuera de ella, así mismo es de suma importancia los cursos antecedidos como son: Psicología, Psicología Educativa, Psicología de la adolescencia, Crecimiento y Desarrollo de losAdolescentes, así como las que continúan del mismo eje referidas a, Los adolescentes en situaciones de riesgo, Procesos Cognitivos del desarrollo y Teorías del aprendizaje ya que vienen a complementar de manera integral el conocimiento acerca del concepto relevante de adolescencia y sus diversas implicaciones de orden general como son los aspectos: sociales, biológicas , el crecimiento , la sexualidad ycómo los procesos cognitivos que se desarrollan en la adolescencia, marcan la identificación en sus propios estilos de aprendizaje.
Ubicación: Quinto semestre en el Eje psicológico.
Horas y créditos: Hrs. Teoría:75 Hrs. práctica: 10 Hrs. EI:11 Total horas: 96 Créditos: 6
2. PROPÓSITOS
Analicen objetivamente con apoyo la revisión de aportaciones teóricas y observaciones, la complejidad ymultidimensionalidad de los procesos biológicos, psicosociales y socioculturales que participan en la conformación de la identidad de los adolescentes, y comprendan que esta construcción supone una exploración que inicia en la infancia y continúa a lo largo de la vida, pero que durante la adolescencia se experimenta de manera más intensa por el impacto y rapidez con que se suceden los cambios enlos sujetos.
Que  el alumno conozca la importancia de la autorreflexión y la exploración como mecanismos que permiten a los adolescentes avanzar en sus procesos de identificación o diferenciación con “los otros”.
Reconozcan el papel que juega el maestro de secundaria al propiciar de manera intencionada el establecimiento de límites y al facilitar la transición hacia el logro de la autonomía enlos adolescentes.
Desarrollen habilidades para establecer una comunicación eficaz con los adolescentes como sujetos que tienen opinión y explicaciones propias, y comprendan la posible influencia de los procesos de conformación de la identidad en las dificultades que enfrentan los alumnos en su aprendizaje.
3. SABERES
Teóricos: Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene...