antologia

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO DE VERACRUZ
DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
OFICINA DE DESARROLLO EDUCATIVO

CÍRCULO DE LECTORES

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“Leer y escribir son instrumentos clave para adueñarse de las nociones de un campo
de estudio (...), en consecuencia, ¿puede quien enseña una materia no contemplar los
modos en que leen y escriben sus alumnos si estas son las herramientas para queellos aprendan lo que esa materia tiene para enseñar?” (Carlino, 2004).

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Quien no conoce nada, no ama nada. Quien no puede
hacer nada, no comprende nada. Quien nada comprende,
nada vale.
Pero quien comprende también ama, observa, ve... Cuanto
mayor es el conocimiento inherente a una cosa, más
grande es el amor... Quien cree que todas las frutas
maduran al mismo tiempo que lasfrutillas nada sabe
acerca de las uvas.
PARACELSO

«Que otros se jacten de las páginas que han escrito; a mí me enorgullecen las que he
leído»
Jorge Luis Borges

“… la lectura–¡sepámoslo bien quienes a ella nos acercamos!– es un elemento de
transformación y convulsión. Algo que, una vez se conoce y practica, cambia de
manera radical nuestra existencia. Y no para hacernos más ricos. Ni másafortunados.
Ni siquiera mejores. Sí para acercarnos a las grandes preguntas de la vida. A aquéllas
que sólo se pueden responder con nuevas preguntas. A las que, dotándonos de una
ignorancia socrática inteligente, en suma nos pueden conducir a una mayor felicidad.”

Nadie libera a nadie, nadie se libera solo, los hombres se liberan en comunión. Nadie
educa a nadie, nadie se educa a sí mismo, loshombres se educan entre sí
mediatizados por el mundo.
Paulo Freire

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ÍNDICE

Introducción ...................................................................................................................................5
1.Cuestionarioqué estamos haciendo? ............................................................................................. 9
2.Obstáculos..................................................................................................................................10
3.Historias ......................................................................................................................................11
4. Textos informativos................................................................................................................... 14
5.Lecturas ......................................................................................................................................20
Fomentar el gusto por la lectura ....................................................................................................29
6.. Fundamentos básicos................................................................................................................38
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................... 48

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Introducción

La lectura no es un proceso que se da única y exclusivamente en el espacio
áulico y ante las guías de estudio; la desarrollamos momento a momento sin
percatarnos de ello; leemos el rostro de nuestrosestudiantes, de las personas que
tenemos a nuestro rededor, la manera en que visten las personas; como se distribuyen
las personas en el espacio físico; leemos las situaciones o hechos que observamos,
las noticias del periódico, los anuncios, las imágenes, las gráficas, etc. De cada una de
éstas lecturas que realizamos accedemos al mensaje central que nos trasmiten, y lo
interpretamos acordecon el contexto en que se presentan.
Sin embargo, en la escuela la lectura que realizan nuestros estudiantes se ciña
en el nivel literal de ésta, es decir en un nivel en donde se apega a lo obvio del texto,
sin reflexionar ni ahondar más allá de lo que el texto marca. Más aún, en la práctica,
por lo regular, no se propicia la detonación de los conocimientos previos, a través de
anécdotas,...