AntologiaDeEstudioEVME

María Teresa Villa Tafoya. Carrera Magisterial XXIII Etapa. Segunda vertiente

ÍNDICE
PÁG.
PRESENTACIÓN ………………………………………………………………….

2

PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUC. PRIMARIA (20%) ……………………..

3

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS …………………………………………………..

3

COMPETENCIAS …………………………………………………………………

5

PERFIL DE EGRESO ……………………………………………………………..

6

CAMPOS FORMATIVOS …………………………………………………………

7

GESTIÓNEDUCATIVA…………………………………………………………..

11

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011. EDUC. BÁSICA. PRIMARIA (40%) …..

15

PROPÓSITOS ……………………………………………………………………..

17

ESTÁNDARES …………………………………………………………………….

21

ENFOQUES ……………………………………………………………………….

35

EVALUACIÓN ……………………………………………………………………..

42

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS …………………………………………….

45

FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN (40%) ……………………..

50

ASPECTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS PARALA DIRECCIÓN Y LA
SUPERVISIÓN …………………………………………………………………….

52

ESPECTOS TECNICO ADMINISTRATIVOS PARA LA DIRECCIÓN Y LA
SUPERVISIÓN …………………………………………………………………….

52

APUNTES FINALES ………………………………………………………………

64

TEMARIOS …………………………………………………………………………

73

1

María Teresa Villa Tafoya. Carrera Magisterial XXIII Etapa. Segunda vertiente

PRESENTACION
El presente documento tiene el propósito de seruna herramienta de estudio
para el Supervisor de Educación Primaria participante en Carrera Magisterial, así
como para el director de escuela y de consulta para todo el docente y Asesor
Técnico Pedagógico que desee mantenerse informado sobre los aspectos más
importantes que conforman la Reforma Educativa en relación al nuevo diseño
curricular.
Fue diseñado tomando como referencia

el temario para elexamen de Carrera

Magisterial segunda vertiente en su vigésima tercera etapa, por lo que los temas y
subtemas abordados corresponden a cada uno de los aspectos que se informaron
como tópico a evaluar. Aun así es un documento que puede ser sumamente útil para
todas las vertientes ya que hay una gran similitud en varios de los aspectos que se
señalan en los tres temarios.
La información presentadafue abstraída de los documentos curriculares oficiales
que hacen referencia el temario, tratando de rescatar de ellos solamente lo que la
autora ha considerado relevante o más apegado a lo que se solicita de manera que
sea lo más práctico posible para quien lo estudie, en razón de lo abarcativo de la
temática que se retoma.
La

meta será ir haciendo en un mismo documento, una compilación con lainformación que se solicite en los temarios de Carrera Magisterial a partir de este
ciclo escolar 2013 -.2014, de manera que esta guía de consulta y estudio no pierda
vigencia sino que se enriquezca cada vez y sirva no solo como recurso de estudio
sino además pueda ser un documento de consulta práctico y entendible.
Un objetivo más de este trabajo es el de apoyar al docente en su trabajo diariomediante el dominio de los enfoques de las asignaturas
relevantes de la reforma educativa hasta

y los aspectos más

lograr que su trabajo en el aula

corresponda a una planeación sustentada en el manejo preciso y real de dichos
referentes, pues solamente así podrá haber correspondencia entre el hacer y deber
ser.

María Teresa Villa Tafoya
2

María Teresa Villa Tafoya. Carrera Magisterial XXIIIEtapa. Segunda vertiente

PLAN DE ESTUDIOS 2011 DE EDUCACIÓN BÁSICA ( 20 %
El Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector que define las
competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los
aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes:. Se
sustenta en:
12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
1. Centrar la atención en
losestudiantes y en sus
procesos de aprendizaje

2. Planificar para potenciar
el aprendizaje

3. Generar ambientes de
aprendizaje

4. Trabajar en colaboración
para construir el
aprendizaje

5. Poner énfasis en el
desarrollo de
competencias, el logro de
los estándares curriculares
y los aprendizajes
esperados
6. Usar materiales
educativos para favorecer

Se requiere generar la disposición y...