antologias
Páginas: 119 (29643 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA
NACIONAL
Unidad 081
“LA COMPRENSIÒN LECTORA EN
SEXTO GRADO DE EDUCACIÒN
PRIMARIA”
PROPUESTA DE INNOVACIÒN DE
INTERVENCIÒN QUE PRESENTA
SELMA REZA MORENO
PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÒN
CHIHUAHUA, CHIHUAHUA, AGOSTO DE 2005
DEDICATORIA
A Dios porque a través de su bendición
me da la fuerza para lograr mis metas
A mi esposo porquenuestro amor crece
día a día y por medio de él realizamos
grandes cosas juntos, gracias por estar
conmigo… ¡Te amo!
A mis hijos Michelle y Alan por el tiempo
que les robé en aras de mi superación y
tratando de ser un ejemplo digno de
seguir, pues ustedes son mi más grande
motivación para ser mejor
A mi madre porque sé que cree en mi y
con su confianza he logrado mi realización
comopersona
AGRADECIMIENTOS
A mis hermanas Rebeca y Diana porque
cuando las necesito ahí están presentes
para darme su apoyo incondicional.
¡Gracias hermanas!
A mis compañeras de trabajo Zulma,
Maritza, Selene y Nivia porque siempre
que tuve dudas me auxiliaron, aunque
nuestras relaciones no fueran las mejores.
A todos los asesores que de una u otra
forma tuvieron que ver con larealización
de este proyecto por su paciencia y
disposición MIL GRACIAS.
A ti Cukis por estos dos últimos años tan
divertidos pues sin ti no lo hubieran sido,
gracias por compartir tu alegría conmigo.
ÌNDICE
Páginas
INTRODUCCIÒN…………………………………………………………7
CAPÌTULO I
DIAGNOSTICANDO PARA DETECTAR EL PROBLEMA
A. El diagnóstico pedagógico…………………………………………………..10
B. Contexto históricosocial……………………………………………………..22
1. La comunidad……………………………………………………………..22
2. La institución escolar…………………………………………………… 25
3. El grupo escolar…………………………………………………………..27
C. Planteando el problema……………………………………………………...29
1. Antecedentes y justificación……………………………………………..29
2. Objetivos para la solución del problema……………………………… 34
CAPÌTULO II
EL PROBLEMA A TRAVÈS DE LA TEORÌA
A. Importancia dela teoría………………………………………………………35
1. Proceso de aprendizaje…………………………………………………..36
2. Roles de los sujetos………………………………………………………43
3. El lenguaje y la lectura……………………………………………………44
CAPÌTULO III
UNA ALTERNATIVA PARA EL CAMBIO
A. Hacia la innovación…………………………………………………………...50
B. Idea innovadora……………………………………………………………….54
C. Tipo de proyecto congruente al objeto de estudio………………………...59 D. Elección de un paradigma para la investigación…………………………..62
E. Plan de trabajo………………………………………………………………..65
F. Cronograma para la aplicación de estrategias…………………………….66
G. Estrategias…………………………………………………………………….67
H. Evaluación……………………………………………………………………..69
CAPÌTULO IV
ANÀLISIS E INTERPRETACIÒN DE RESULTADOS
A. Sistematización y análisis……………………………………………………94
B. Reconstrucción de laexperiencia…………………………………………..96
C. Categorías de análisis y constructos……………………………………...114
D. Propuesta de innovación…………………………………………………...115
CONCLUSIONES……………………………………………………..118
BIBLIOGRAFÌA………………………………………………………..121
ANEXOS………………………………………………………………..123
INTRODUCCIÒN
Actualmente se habla de que la educación en México tiene niveles de
calidad muy bajos, esto debido a varios factores:malas políticas educativas,
falta de recursos al sector educativo, poca participación de los padres de familia
en las cuestiones educativas y además; en muchos casos, se atribuye poco
compromiso por parte de los docentes.
Debido a que como docentes tratamos de abatir este rezago, buscamos
varias opciones que nos brinden elementos necesarios para enriquecer nuestra
preparación, con elobjetivo de tener un mejor desempeño en nuestra labor
diaria motivo por el que cursamos la Universidad Pedagógica Nacional pues
ésta oferta en sus licenciaturas formación fuera del marco tradicional con el fin
de formar profesores profesionales e innovadores.
Por lo tanto los conocimientos adquiridos en estos cuatro años nos
permiten actuar de tal manera que diseñemos nuestras actividades a...
NACIONAL
Unidad 081
“LA COMPRENSIÒN LECTORA EN
SEXTO GRADO DE EDUCACIÒN
PRIMARIA”
PROPUESTA DE INNOVACIÒN DE
INTERVENCIÒN QUE PRESENTA
SELMA REZA MORENO
PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÒN
CHIHUAHUA, CHIHUAHUA, AGOSTO DE 2005
DEDICATORIA
A Dios porque a través de su bendición
me da la fuerza para lograr mis metas
A mi esposo porquenuestro amor crece
día a día y por medio de él realizamos
grandes cosas juntos, gracias por estar
conmigo… ¡Te amo!
A mis hijos Michelle y Alan por el tiempo
que les robé en aras de mi superación y
tratando de ser un ejemplo digno de
seguir, pues ustedes son mi más grande
motivación para ser mejor
A mi madre porque sé que cree en mi y
con su confianza he logrado mi realización
comopersona
AGRADECIMIENTOS
A mis hermanas Rebeca y Diana porque
cuando las necesito ahí están presentes
para darme su apoyo incondicional.
¡Gracias hermanas!
A mis compañeras de trabajo Zulma,
Maritza, Selene y Nivia porque siempre
que tuve dudas me auxiliaron, aunque
nuestras relaciones no fueran las mejores.
A todos los asesores que de una u otra
forma tuvieron que ver con larealización
de este proyecto por su paciencia y
disposición MIL GRACIAS.
A ti Cukis por estos dos últimos años tan
divertidos pues sin ti no lo hubieran sido,
gracias por compartir tu alegría conmigo.
ÌNDICE
Páginas
INTRODUCCIÒN…………………………………………………………7
CAPÌTULO I
DIAGNOSTICANDO PARA DETECTAR EL PROBLEMA
A. El diagnóstico pedagógico…………………………………………………..10
B. Contexto históricosocial……………………………………………………..22
1. La comunidad……………………………………………………………..22
2. La institución escolar…………………………………………………… 25
3. El grupo escolar…………………………………………………………..27
C. Planteando el problema……………………………………………………...29
1. Antecedentes y justificación……………………………………………..29
2. Objetivos para la solución del problema……………………………… 34
CAPÌTULO II
EL PROBLEMA A TRAVÈS DE LA TEORÌA
A. Importancia dela teoría………………………………………………………35
1. Proceso de aprendizaje…………………………………………………..36
2. Roles de los sujetos………………………………………………………43
3. El lenguaje y la lectura……………………………………………………44
CAPÌTULO III
UNA ALTERNATIVA PARA EL CAMBIO
A. Hacia la innovación…………………………………………………………...50
B. Idea innovadora……………………………………………………………….54
C. Tipo de proyecto congruente al objeto de estudio………………………...59 D. Elección de un paradigma para la investigación…………………………..62
E. Plan de trabajo………………………………………………………………..65
F. Cronograma para la aplicación de estrategias…………………………….66
G. Estrategias…………………………………………………………………….67
H. Evaluación……………………………………………………………………..69
CAPÌTULO IV
ANÀLISIS E INTERPRETACIÒN DE RESULTADOS
A. Sistematización y análisis……………………………………………………94
B. Reconstrucción de laexperiencia…………………………………………..96
C. Categorías de análisis y constructos……………………………………...114
D. Propuesta de innovación…………………………………………………...115
CONCLUSIONES……………………………………………………..118
BIBLIOGRAFÌA………………………………………………………..121
ANEXOS………………………………………………………………..123
INTRODUCCIÒN
Actualmente se habla de que la educación en México tiene niveles de
calidad muy bajos, esto debido a varios factores:malas políticas educativas,
falta de recursos al sector educativo, poca participación de los padres de familia
en las cuestiones educativas y además; en muchos casos, se atribuye poco
compromiso por parte de los docentes.
Debido a que como docentes tratamos de abatir este rezago, buscamos
varias opciones que nos brinden elementos necesarios para enriquecer nuestra
preparación, con elobjetivo de tener un mejor desempeño en nuestra labor
diaria motivo por el que cursamos la Universidad Pedagógica Nacional pues
ésta oferta en sus licenciaturas formación fuera del marco tradicional con el fin
de formar profesores profesionales e innovadores.
Por lo tanto los conocimientos adquiridos en estos cuatro años nos
permiten actuar de tal manera que diseñemos nuestras actividades a...
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