ANTOLOGÍA_D A 2015

Universidad Regional del Norte
División de Estudios de Posgrado

Maestría en Estrategia
Educativa
“Diseño de ambientes y
programas para el aprendizaje”
Antología
ASESOR: M.E. NEPHTALÍ VILLALOBOS AGUAYO
Septiembre de 2015.

“Diseño de ambientes y
programas para el
aprendizaje”
[Antología]

ASESOR : M.E. NEPHTALÍ VILLALOBOS AGUAYO

CD. CUAUHTÉMOC, CHIH. SEPTIEMBRE DE 2015.

“El éxito no es laclave de la felicidad.
La felicidad es la clave del éxito”

Albert Schweitzer

Universidad Regional del Norte
“MAESTRÍA EN ESTRATEGIA EDUCATIVA”
.. ANT EC E D ENT E S D EL D I S EÑO ..

UNIDAD 1.
ANTECEDENTES DEL DISEÑO
1.1 Referentes del Diseño.
Hoy en día en todos los medios, diarios, revistas, TV, radio, Internet, siempre hay
algo referido al diseño. Se habla de diseño del paisaje, de diseño deropa, diseño
de peinados, diseño de un plan económico, de diseño de un auto y hasta de
diseño de una campaña política. Entonces, ¿A qué nos referimos cuando
hablamos de la palabra diseño?
Según el diccionario de la Real Academia de la Lengua, diseño es: un plan
mental, es decir,

planear algo para hacer; entonces, cuando hablamos de

diseño de ropa, no estamos hablando del dibujo de ese vestido,sino queremos
decir que planeamos la manera de hacerlo, y entonces estamos diciendo que en
ese plan debe establecer cómo vamos a hacerlo y ese hacer implica que
tendremos que tener en cuenta el material; cómo se va a ver, cuál será su forma y
que debe servir para algo, es decir, debe ser útil.
Podríamos decir que el diseño vendría a ser el proceso de proyectar una solución
objetiva a un problemaespecífico bajo unas condiciones específicas.
El Diseño en su acepción más amplia se refiere a una actividad encaminada a la
configuración de un objeto. Siendo así, casi cualquier actividad productiva humana
suele involucrar algún tipo de "actividad de diseño"; pero propiamente podríamos
hablar de los más típicos como aquellos asociados al acto de "imaginar, diagramar
y/o dibujar con el fin de crearun objeto‖.
Podemos decir entonces que, utilidad, materialidad y estética deben estar
presentes y equilibradas dentro de un diseño.
El diseño se aplica, en todos los ámbitos y se encuentra por todas partes.

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Algunos puntos que aportan a un buen diseño de ambientes de aprendizaje
son:


Un diseño debe apuntar a la evolución de procesos de enseñanza
aprendizaje apoyados con las tecnologías deinformación y comunicación
(Uso de las TIC).



Debe ser algo creativo e innovador que aporte a varios contextos entre
ellos; contextos académicos, sociales, culturales, etc.



Debe permitir la creación de condiciones y espacios virtuales que permitan
la conexión entre los procesos comunicativos y los integrantes de dicho
ambiente (docentes estudiantes).



El diseño debe ayudar a implementarestrategias para el aprovechamiento
de tecnologías de punta (Uso de plataformas, redes sociales, etc.).



Debe ser dinámico de tal manera que permita el logro en los procesos de
información.

1.2 Acepciones de Diseño.

•

La palabra diseño proviene del vocablo italiano “disegnare ” que
deriva del latín designare que significa designar, marcar, dibujar o
trazar.

El diseño es una práctica en laque se forjan y determinan ideas y formas, para
posteriormente materializarse.
Jorge Frascara (2000) señala que el diseño implica programar, proyectar y
coordinar una serie de factores materiales y humanos, traducir lo invisible de
lo visible, en definitiva; comunicar. Incluye juicios de valor, aplicaciones de
conocimientos, uso de intuiciones, adquisición de nuevos conocimientos y
toma dedecisiones‖.

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Por otra parte, se entiende el diseño como un proceso para dar forma a los objetos según
propósitos determinados (Perkins, 2002), desde esa perspectiva, el diseño de un ambiente
de aprendizaje podría considerarse como la estructuración intencionada de los elementos
ubicados en torno a la educación con el objeto de promover el aprendizaje y garantizar el
desarrollo del individuo.
En su...