antología danza

Primer Taller de Actualización
sobre el Programa de Estudios 2006

Artes

Danza

Antología
Reforma de la Educación Secundaria

Artes. Danza. Antología. Primer Taller de Actualización sobre el Programa de Estudios 2006. Reforma de la Educación Secundaria fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular,
que pertenece a la Subsecretaría de EducaciónBásica de la Secretaría de Educación Pública.
La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones por su participación en este proceso.

Compiladores
Fernando Aragón Monroy
Laura Izquierdo Jaspeado
Asesoría pedagógica
Lourdes Aguilar Choza
Revisores
Nora Aguilar Mendoza
Claudia del Pilar Ortega
Coordinador editorialEsteban Manteca
Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Formación
Ana Laura Alba Barceinas
Susana Vargas Rodríguez
Primera edición, 2006
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2006
Argentina 28
Col. Centro, C. P. 06020
México, D. F.
isbn 968-9076-14-0

Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

Índice
Presentación

5

Introducción

7

Cursos de entrenamiento
paraprofesores de danza:
una aproximación metodológica
Isabel Marques

9

Expresión corporal. Bases para una
programación teórico-práctica
Marta Schinca

13

Estructura conceptual de la danza
Herminia María García Ruso

19

Coreografiar o la manera de
“dibujar” con el cuerpo
Marta Castañer Balcells

27

Presentación

Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. Lasociedad deposita en
ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos al término de
un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner
en juego los conocimientos logrados en su formación inicial para realizar este encargo
social sino querequieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su
desempeño profesional, mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones
de la investigación acerca de los procesos de desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos conocimientos que generan
las disciplinas científicas acerca de la realidad natural y social.En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidos
curriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas y la realidad en
que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso,la permanencia y el logro de sus
aprendizajes.
A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente de la modalidad en que ofrecen sus servicios, inician en el primer grado la aplicación de nuevos programas, que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo
Secretarial 384. Esto significa que los profesores responsables de atender el primer gradotrabajarán con asignaturas actualizadas y con renovadas orientaciones para la enseñanza
y el aprendizaje –adecuadas a las características de los adolescentes, a la naturaleza de los
contenidos y a las modalidades de trabajo que ofrecen las escuelas.
Para apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y garantizar que la reforma
curricular de este nivel logre los resultados esperados, laSecretaría de Educación Pública
elaboró una serie de materiales de apoyo para el trabajo docente y los distribuye a todos
los maestros y directivos: a) documentos curriculares básicos (plan de estudios y programas de cada asignatura); b) guías para orientar el conocimiento del plan de estudios y el
trabajo con los programas de primer grado; c) antologías de textos que apoyan el estudio
con...