ANTOLOGÍA IX PROCESOS COGNITIVOS Y CAMBIO CONCEPTUAL EN MATEMÁTICAS Y CIE

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Los estudiantes de educación básica se enfrentan a diferentes situaciones problemáticas que son difíciles de superarsi estas no se reconocen y se enfrentan con las herramientas que de antemano hay que reconocer. En el presente curso se proporcionan múltiples elementos de ayuda para enfrentar y trascender dichosobstáculos a través de los siguientes cuatro bloques:
BLOQUE I. PROCESOS COGNITIVOS Y OBTÁCULOS EN EL ESTUDIO, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.
Contenido: En este bloque se hace unanálisis general de los diversos obstáculos o dificultades que el estudiante de educación básica encuentra en su proceso cognitivo, así como las consecuencias metodológicas.
Propósitos: El profesorestudiante, adquirirá la capacidad de reconocer y enfrentar los tipos de obstáculos en su actividad docente y desarrollar un análisis conveniente de los procesos de aprendizaje, así como distinguir lasconsecuencias metodológicas desde el punto de vista de los obstáculos en dicho proceso.
BLOQUE II. NÚMEROS RACIONALES Y RAZONAMIENTO PROPORCIONAL.
Contenido: enfatiza la atención en la complejidadde los temas que se analizan, así como en las implicaciones didácticas. Los temas que aquí se desarrollan son tres: fracciones, decimales y razonamiento proporcional.
Propósitos: El profesorestudiante desarrolla la habilidad de analizar las diferentes posturas de investigaciones en cuanto se refieren al tratamiento de las fracciones, decimales y razonamiento proporcional.
BLOQUE III.DIFICULTADES CONCEPTUALES EN EL ESTUDIO Y APRENDIZAJE DEL ÁLGEBRA.
Contenido: estudio de los aspectos que tienen que ver con el salto de la aritmética al álgebra. Este se desarrolla en tres temas: proceso detransición de la aritmética al álgebra, los números negativos y las dificultades conceptuales en la resolución de ecuaciones.
Propósitos: El profesor estudiante comprenderá los procesos de...