Antonio Teran Formacion Del Arquitecto

REFLEXIONES EN TORNO A LA FORMACION
DEL ARQUITECTO

SEMINARIO NACIONAL DE TEORIA DE LA ARQUITECTURA

José Antonio Terán Bonilla
Dirección de Estudios Históricos - INAH
Prof. de la División de Estudios de Posgrado e
Investigación - Facultad de Arquitectura - UNAM

En la actualidad, en México se aprecian diversos problemas tanto en la producción arquitectónica como en losprofesionistas que la ejecutan (sobre todo en las generaciones más jóvenes), mismos que son consecuencia, en gran medida, de la formación que dichos arquitectos han tenido o tuvieron durante su carrera profesional.
El objetivo de este trabajo es abordar algunos aspectos de la problemática actual en la formación del arquitecto en México, a través de la exposición de diversos mitos, realidades yequívocos que se han venido dado en la docencia de esta profesión (mismos que el autor ha detectado a través del ejercicio de la profesión y como docente en diversas universidades mexicanas), con el fin de hacer reflexionar a los docentes y profesionistas sobre dicha problemática, así como proponer alternativas que podrían contribuir a mejorar la formación del arquitecto en nuestro país.
Algunosde estos problemas o factores son antiguos, en cambio otros son más recientes; aquí sólo abordaremos algunos de ellos, los que al parecer son comunes a un buen número de escuelas y facultades de arquitectura existentes en el país.
Para entender la problemática actual de la formación del arquitecto en México se debe partir del conocimiento de su perfil profesional y analizar la manera enque se ha venido enseñando la arquitectura en nuestro país.
La arquitectura ha sido siempre una profesión que ha tenido gran demanda social. Al arquitecto mexicano se le ha formado para dedicarse al diseño, cálculo, construcción, dirección, supervisión y asesoría de una obra. En otros lugares del mundo los arquitectos únicamente se dedican a alguna de estas actividades, quedando varias deellas exclusivamente en manos de otros profesionistas u oficios y de grandes empresas de la construcción.
La realidad en la enseñanza actual de la Arquitectura
Por las reuniones de ASINEA se sabe que en la República Mexicana existen más de cien escuelas o facultades donde se imparte la carrera de arquitectura, habiendo una diversidad en la calidad de la enseñanza, en muchos casos con grandesvariantes entre unas y otras.
En los últimos años se ha dado el surgimiento y proliferación de Escuelas de Arquitectura tipo academias. A pesar de que muchas de ellas han conseguido el aval de alguna institución educativa o de la propia SEP, en su mayoría tienen bajo nivel académico, tanto por sus planes y programas de estudio, como por su planta docente, ocasionando el que sus egresadossean profesionistas ineptos o mediocres en el ejercicio de la arquitectura con todas sus consecuencias, entre las que están: la mala calidad en la arquitectura de sus egresados, el desempleo de algunos de ellos y el desprestigio de la profesión.
En la mayoría de las instituciones mexicanas en que se estudia la licenciatura de arquitectura los planes y programas de estudio están encaminados aformar profesionistas con el perfil profesional que se ha mencionado con anterioridad, sin embargo hay algunas que forman a sus alumnos con un perfil distinto, pues sus egresados únicamente están facultados para el diseño, acción con la que estos profesionales se enfrentan con un campo de trabajo mucho más reducido.
Comparado con el número de escuelas y facultades de Arquitectura, esescaso el número de ellas que ofrecen a sus pasantes y egresados cursos de actualización; también debe decirse que es una cantidad minoritaria de arquitectos que acuden a tomar estos cursos. También, en este mismo sentido comparativo son ínfimas las instituciones que ofrecen diplomados, especialidades, maestrías y doctorados ya sea, para ampliar los conocimientos sobre un determinado tema o para...