Antroplogía de la educación

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Antropología de la Educación. El estudio de la
transmisión-adquisición de cultura
BOOK · JANUARY 1994

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F. Javier García Castaño
University of Granada
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Retrieved on: 13 August 2015

E~ MT.orot!dA
H O í ZONTES

Antropología
de la
Educación
Javier Garáa Castaño- Rafael A. Pulido Moyano

Antropología
de la
Educación
El estudio
de la transmisión-adquisición
de cultura
Javier García Castaño
Rafael A. Pulido Moyana

Eudema

EUDEMA ANTROPOLOGÍA
HORIZONTES

Director de la serie:
Carlos Giménez Romero
Profesor Titular deAntropología
Universidad Autónoma de Madrid
Diseño de la serie y cubierta:
Narcís Fernández
Coordinación editorial:
Cristina Castrillo

Reservados todos los derechos. De conformidad con lo dispuesto
en el artículo 534-bis del Código Penal vigente, podrán ser castigados
con penas de multa y privación de libertad quienes reprodujeren
o plagiaren, en todo o en parte, una obra literaria, artística ocientífica
fijada en cualquier tipo de soporte sin la preceptiva autorización.
1' edición: febrero 1994
© Del texto, Javier García Castaño y Rafael A. Pulid o Moyano, 1994
© De la presente edición:

EUDEMA, S. A., 1994
Fortuny, 53. 2801 O Madrid. Tel.: (91) 308 30 74
Printed in Spain.
Imprime: )osmar S.A., Polígono Industrial El Montalvo (Salamanca).
ISBN: 84-7754-189-2
Depósito legal: S. 127-1 994

A
}oséLuis Carda García

ya
Honorio Ve/asco Maillo
por su magisterio

Contenidos

Introducción (4)

1
Transmisión-adquisición de cultura como objeto de estudio (8)
2
Antropología de la educación:
antecedentes y orígenes (25)
3
Primeros intentos para explicar
la transmisión de cultura (40)
4

El modelo instrumental y la técnica
del IAI de Spindler (45)
5
Gearing: Hacia una teoría general de la educación(55)
6

El modelo sistémico de Dobbert (67)
7

Otra parte de la cuestión: la adquisición de cultura (75)
8
Transmisión-adquisición de cultura: reflexiones finales (88)
Recursos bibliográficos (1 00)
Índice alfabético (112)
-3© EUDEMA, S. A.

Introducción

Hace algunos años que deseábamos que el trabajo que ahora presentamos
pudiera convertirse en un libro y ser así consultado por estudiantes deciencias
sociales en general, y de antropología y pedagogía en particular. Se trata de un
interés en presentar un campo de estudio de la antropología social y cultural
que entendemos constituye una disciplina. La reciente aprobación de las
directrices generales de los planes de estudios de la Licenciatura en Pedagogía
(Real Decreto 915/1992, de 17 de julio) en España, en la que se incluye unamateria troncal con la denominación de antropología de la educación, satisface
para algunos parte de las aspiraciones por lograr el reconocimiento disciplinar
de lo que se consideraba sólo un campo de investigación. Esperamos y
deseamos que este texto pueda servir de ayuda para el desarrollo e impartición
de esta nueva asignatura.
amo tratamos de mostrar en las páginas
siguientes, el campo temático dela antropología de la educación es muy
amplio, siendo imposible por tanto abordarlo en toda su extensión y
profundidad en una obra que pretende ser introductoria a la materia. Por ello,
hemos decidido elaborar una introducción a la disciplina, que aclare cuál es el
objeto teórico de estudio de la antropología de la educación y cuáles son las
principales posiciones teóricas que se mantienen entorno a él. Hacemos esta
precisión para indicar que en esta obra no se encontrará un listado exhaustivo
de los lugares que estudian los antropólogos de la educación, sino de los
objetos teóricos que se estudian. Ello no quiere decir que la obra se ciña
exclusivamente a una reflexión teórica y que no exista la apoyatura etnográfica
en su desarrollo, ni que tampoco se haga mención en ningún momento a...