Antropología de la educación
Páginas: 4 (759 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2010
|INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS |
|Plantel Poza Rica|
Maestría en Ciencias de la Educación
Síntesis:
Lectura 19: Morin, Edgar (2001) “Las cegueras del conocimiento, el error y la ilusión” en Los sietesaberes necesarios para la educación del Futuro, México, UNESCO, pp. 19 - 32
Nombre del Alumno:
M.V.Z. Roberto Guillermo González González
Nombre del Docente:
M.E. Pedro Merino VelázquezPoza Rica de Hidalgo, Veracruz a 16 de Mayo del 2009
SÍNTESIS (Lectura 19)
Todo conocimiento siempre ha conllevado un riesgo basado en el error y la ilusión, debido a todo esto laeducación debe partir desde estos dos aspectos, porque el peor error sería ignorar el problema del error, y la mayor ilusión sería ignorar el problema de la ilusión; ambos aspectos son difíciles de conocer yde atacar, esto decido que siempre el conocimiento se ha basado siempre en los sentidos, y de cómo percibimos el medio, y si existe una anomalía en ellos puede surgir o crearse un error intelectual.Otro de los aspectos que intervienen en el conocimiento son los sentimientos que pueden favorecer o truncar el conocimiento, debido a que podemos dejarnos llevar por ellos sin tomar en cuentala razón y la verdad.
El conocimiento también puede presentar error debido a la memoria que puede provocarnos falsas ilusiones, debido a que podemos recordar algunas cosas y otras no oviceversa que no podemos olvidar algunas cosas que deseamos olvidar.
Si se toca el punto de lo intelectual este también tiene sus errores en la adquisición de los conceptos y la ilusión que seprovoca es creer que estamos en lo cierto. Cuando hablamos de error e ilusión en el conocimiento, la razón es el pretil con contra estos, ya que este ataca principalmente a las creencias, doctrinas y...
|Plantel Poza Rica|
Maestría en Ciencias de la Educación
Síntesis:
Lectura 19: Morin, Edgar (2001) “Las cegueras del conocimiento, el error y la ilusión” en Los sietesaberes necesarios para la educación del Futuro, México, UNESCO, pp. 19 - 32
Nombre del Alumno:
M.V.Z. Roberto Guillermo González González
Nombre del Docente:
M.E. Pedro Merino VelázquezPoza Rica de Hidalgo, Veracruz a 16 de Mayo del 2009
SÍNTESIS (Lectura 19)
Todo conocimiento siempre ha conllevado un riesgo basado en el error y la ilusión, debido a todo esto laeducación debe partir desde estos dos aspectos, porque el peor error sería ignorar el problema del error, y la mayor ilusión sería ignorar el problema de la ilusión; ambos aspectos son difíciles de conocer yde atacar, esto decido que siempre el conocimiento se ha basado siempre en los sentidos, y de cómo percibimos el medio, y si existe una anomalía en ellos puede surgir o crearse un error intelectual.Otro de los aspectos que intervienen en el conocimiento son los sentimientos que pueden favorecer o truncar el conocimiento, debido a que podemos dejarnos llevar por ellos sin tomar en cuentala razón y la verdad.
El conocimiento también puede presentar error debido a la memoria que puede provocarnos falsas ilusiones, debido a que podemos recordar algunas cosas y otras no oviceversa que no podemos olvidar algunas cosas que deseamos olvidar.
Si se toca el punto de lo intelectual este también tiene sus errores en la adquisición de los conceptos y la ilusión que seprovoca es creer que estamos en lo cierto. Cuando hablamos de error e ilusión en el conocimiento, la razón es el pretil con contra estos, ya que este ataca principalmente a las creencias, doctrinas y...
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