Antropolog A 23 De Enero

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA “J. M. SISO MARTINEZ”
DEPARTAMENTO DE EXPRESIÓN Y DESARROLLO HUMANO
CURSO: ANTROPOLOGÍA CULTURAL









DETERMINAR LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA DEL 23 DE ENERO COMO PARROQUIA Y COMO UNA HUELLA SIGNIFICATIVA DE LA DEMOCRACIA A PARTIR DE 1958





PROF. IVÁN PINEDA


ALUMNA:MORALES ARELIS C.I. 15.541.661






LA URBINA, ENERO DE 2006
INTRODUCCIÓN




Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

Lasestrategias de enseñanza pueden emplearse al inicio (preinstruccionales), durante el desarrollo (coinstruccionales) o al cierre (posinstruccionales) del desarrollo de un contenido curricular específico, ya sea en un texto o en la dinámica del trabajo docente.

Dwight Allen (1976), señala que podemos observar a menudo que los docentes dedican poco tiempo a preparar a los alumnos para unaactividad. Es frecuente que se limiten a una breve introducción, si es que las hacen, y esperar la atención de la clase. La capacitación en la orientación preliminar o de introducción, ayuda al docente a preparar a los alumnos para lo que va a enseñar.

Las estrategias para mejorar el rendimiento estudiantil en los alumnos, representarán un gran recurso para el docente así como para los educandos, yaque les brinda la oportunidad de demostrar los conocimientos adquiridos durante su proceso de aprendizaje.


Siguiendo este mismo orden de ideas este trabajo se basa en un análisis descriptivo de la parroquia 23 de Enero y el hecho histórico del 23 de enero de 1958 como un aporte pedagógico en el aula que puede ser trabajado en el área de Ciencias Sociales y relacionarlos con otras áreas como unamanera de aprendizaje significativo tanto para el alumno como para el docente ya que si se maneja este tema en el aula o se trabaja como proyecto es una buena herramienta a la hora de explicar la historia de nuestro país.




Objetivo General:

Determinar la importancia de la historia del 23 de Enero como parroquia y como una huella significativa de la democracia a partir de 1958.

ObjetivoEspecíficos

1) Motivar a los estudiantes a la investigación de la historia del 23 de Enero como parroquia y como una huella significativa de la democracia a partir de 1958.
2) Realizar una línea de tiempo partiendo desde el momento de la caída de la dictadura hasta nuestros días.

Justificación e Importancia

La utilización de estrategias innovadoras de aprendizaje puede mejorar el rendimiento escolaren los niños, ayudándolos a solventar las dificultades que presenten en las áreas de religión y sociales. El diseño de tales estrategias requiere de tiempo, pero con la asesoría adecuada y con las investigaciones previas, el docente puede planificar y elaborar mejor los métodos que le sirvan para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos.

Con la investigación de este tema se pretendeencontrar las técnicas adecuadas que sirvan para incentivar a los alumnos a trabajar en esta área y que da de parte del docente utilizar los recursos y herramientas para que este aprendizaje sea significativo.

La escogencia de determinar la importancia de las fiestas patronales se puede trabajar de una manera pedagógica en el aula utilizando como bloque la historia, sociedad e identidad; donde sucontenido procedimental sean los siguientes: realización de entrevistas a personajes claves de la localidad acerca de los cambios ocurridos en las tradiciones y costumbres con el transcurrir de los años, otro podría ser organización y registro de la información oral y recopilada; y como contenido actitudinal se pueden trabajar el interés por conocer su identidad, curiosidad e interés por obtener...