ANTROPOLOGIA Escuela Evolucionista

Escuela Evolucionista:

Contexto histórico: Segunda mitad del siglo XIX, sobretodo a partir de la Revolución Industrial. Esto explica la importancia dada a lo técnico como resultado del proceso decomplejización de la humanidad. El agregado racista, le otorgó a esta secuencia el sello clásico de evolucionisimo al sostener que los grupos humanos transmiten por herencia biológica las aptitudesculturales.

Método de investigación: Los estudiosos de la escuela evolucionista recurrieron a un procedimiento llamado "método comparativo" .La base de dicho método era la creencia de que los diferentessistemas culturales que podían observarse tenían un cierto grado de semejanza con las culturas desaparecidas.
La conclusión a la que llegaron, fue que las formas más simples son las más antiguas. Elorigen de éste método se remonta al siglo XVIII.

Concepto de cultura: En términos conceptuales, esta corriente habla de una evolución con respecto al armado familiar y su organización.
Por otraparte, se derriba la idea de "avimismo" y se habla de una explicación mentalista, que pone el énfasis en la capacidad de la mente humana de autoperfeccionarse, dejando de lado la cuestión divina y místicade los dioses.
Además, habla de los "survivals", que son los hábitos y costumbres que trascienden a su propio tiempo de origen, y logran permanecer.


Escuela Funcionalista:

Contexto histórico: Elfuncionalismo es caracterizado por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades, es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 enlas ciencias sociales, especialmente en sociología y también de antropología social. La teoría está asociada a Émile Durkheim y otros autores como Herbert Spencer y Robert Merton. El funcionalismo secaracteriza por un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. En este sentido, los teóricos funcionalistas identifican en sus textos comunicación con comunicación de masas...