antropologia filosofica
Páginas: 2 (272 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
Algunas ideas que nos hacen pensar :
-La inclusión implica complejos desafíos: la transformación de la cultura institucional
-Transformar la cultura escolar impregnada de laspropias representaciones implica repensar las lógicas y dinámicas institucionales: las normas, el régimen académico, el uso de tiempos y espacios para la enseñanza y el aprendizaje, ellugar asignado a los jóvenes en la escuela (¿“beneficiarios” o “protagonistas”?)
-La meta que nos proponemos radica en desarrollar prácticas educativas inclusivas para lograrcontextos de justicia educativa, en términos del logro de una sociedad más justa.
-Desde este mismo lugar, nos referimos al concepto de “justicia educativa”, como la posibilidad degarantizar el derecho a la educación de todos posicionando a los sectores populares como el eje de las políticas educativas y como el centro de la educación pública (Veleda, Rivas,Mezzadra, 2011).
-El abandono escolar pasan a ser problemas intrínsecos a la escuela. El fracaso escolar deja de ser el “fracaso” de los jóvenes (y/o sus familias) para pasar a ser elfracaso de la misma escuela en su función de formar, educar a las nuevas generaciones.
Algunas dicotomias:
-Repitencia /facilismo, exigencia académica/flexibilidad en la propuestadidáctica, masividad/calidad.
Algunas zonceras:
-Se usa la plata de los jubilados, mas trabajo y menos feriados, los inmigrantes nos sacan el trabajo, mas mano dura.Conclusion:
Compañeros: desarrolle una especie de repaso y de analisis sobre los temas tratados, y sobre algunas ideas, preguntas, frases, dudas.que fui recolectando a lo largo del Marcopolitico. Resumi las ideas que subyacen de los 3 ejes que planteo Andrea. Espero sume a lo que ustedes recolectaron en esta actividad. Escucho ideas, correcciones, dudas. Saludos
-La inclusión implica complejos desafíos: la transformación de la cultura institucional
-Transformar la cultura escolar impregnada de laspropias representaciones implica repensar las lógicas y dinámicas institucionales: las normas, el régimen académico, el uso de tiempos y espacios para la enseñanza y el aprendizaje, ellugar asignado a los jóvenes en la escuela (¿“beneficiarios” o “protagonistas”?)
-La meta que nos proponemos radica en desarrollar prácticas educativas inclusivas para lograrcontextos de justicia educativa, en términos del logro de una sociedad más justa.
-Desde este mismo lugar, nos referimos al concepto de “justicia educativa”, como la posibilidad degarantizar el derecho a la educación de todos posicionando a los sectores populares como el eje de las políticas educativas y como el centro de la educación pública (Veleda, Rivas,Mezzadra, 2011).
-El abandono escolar pasan a ser problemas intrínsecos a la escuela. El fracaso escolar deja de ser el “fracaso” de los jóvenes (y/o sus familias) para pasar a ser elfracaso de la misma escuela en su función de formar, educar a las nuevas generaciones.
Algunas dicotomias:
-Repitencia /facilismo, exigencia académica/flexibilidad en la propuestadidáctica, masividad/calidad.
Algunas zonceras:
-Se usa la plata de los jubilados, mas trabajo y menos feriados, los inmigrantes nos sacan el trabajo, mas mano dura.Conclusion:
Compañeros: desarrolle una especie de repaso y de analisis sobre los temas tratados, y sobre algunas ideas, preguntas, frases, dudas.que fui recolectando a lo largo del Marcopolitico. Resumi las ideas que subyacen de los 3 ejes que planteo Andrea. Espero sume a lo que ustedes recolectaron en esta actividad. Escucho ideas, correcciones, dudas. Saludos
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