Antropologia

TITULO: HISTORIA DE LA PEDAGOGIA COMO HISTORIA DE LA CULTURA
AUTOR: Jaime Jaramillo Uribe
PAGINAS: 113
EDITORIAL:
AÑO: 2001
PAIS: Colombia

CAPITULO I LA PEDAGOGIA GRIEGA
La historia de la educación Griega se divide en tres grandes partes; 1.)la época Homérica, donde la sociedad es netamente agraria y pastoril, y la vida urbana está muy poco desarrollada, la sociedad se divide enclases, el hombre libre es aquel que tiene por lo menos un patrimonio, su educación se basaba en los conocimientos obtenidos de La Ilíada y la Odisea, en ellos se aprendía a leer, se absorbía la sabiduría y era un modelo de carácter, a esto se le sumaba la gimnasia y la educación filológica, en particular la retorica y la elocuencia. Los esclavos recibían una educación netamente manual, losextranjeros y metecos desempeñaban el comercio y labores técnicas. En la época homérica se concibe al hombre como un héroe, cuyo principio de formación espiritual es el honor, donde los rasgos más importantes son la elocuencia y el sentido de la hazaña. 2.) La educación Griega; en la época clásica iniciaba con la Palestra donde se realizaban los ejercicios gimnásticos, la didaskaleia donde se iniciaba laescritura y la lectura, y el gimnasio donde se continuaba con la educación deportiva y filológica, el ideal de la educación para Platón era formar hombres en un grupo cerrado donde la cultura sea un medio sano entre la sociedad corrompida, impartiendo educación personal. 3.) La educación Helenística; esta época se inicia con la enseñanza en la Paidela donde se dedicaba a formar un hombre ideal“educado”, con el paso del tiempo el ánimo de formar hombres sabios se llego a la enkyklyos paideia donde el que sabia mas dominaba la calidad del ser humano, se basaba en la educación en filosofía y letras complementadas con las siete ciencias que debía poseer el hombre libre, las tres primeras se llamaban trivium, las cuatro restantes se llamaban cuadrivium,pero donde lo más valioso era lapersonalidad ya que era el gran heredero de la cultura. La educación helenística, se dividió en varias Instituciones Pedagógicas, la maternal, de 1 a 7 años, donde estaba al cuidado de la madre o de un esclavo, de los 7 a los 14 años la escuela primaria donde se aprendían las primeras letras, la lectura, las nociones matemáticas y la retorica, de los 14 a los 18 o 20 años la educación secundaria, sedesarrollaba en los Gimnasios donde se enseñaban las siete ciencias literarias, haciéndose énfasis en la crítica de textos, el enlace de textos, la retorica, el formalismo, el memorismo, también se trabajaban enseñanzas particulares como la deportiva, la palestra, la enseñanza de la filosofía, formando hombre ideales con moral intachable, a los esclavos y meteos se les enseñaba las técnicas indignasdel hombre libre, los cuales eran trabajos manuales y profesionales como la medicina.
CAPITULO II ROMA
La cultura Romana se baso en una cultura agrícola de campesinos, Roma no tuvo ciudades populares, todo romano educado, noble y rico tenia casa de campo, la familia jugaba un papel importante en la formación de los jóvenes romanos, siendo las madres las que más intervenían en este proceso, a los7 años pasaba a ser dirigido por el padre y no por los esclavos como en Grecia, el pater era el verdadero educador, el joven era presentado a la sociedad por el padre, al cumplir la edad militar se realizaba una ceremonia política donde se cambiaba la toga portexta (purpura), por la toga viril, durante una año recibían aprendizaje de negocios públicos y pasaban a la vida militar en las filasdesde soldado raso hasta que llegaba a oficial. Su formación moral estaba encaminada al servicio de la patria y la devoción por el sacrificio, para los romanos no era de su interés el deporte, la música y la danza; Sin embargo su educación no se desligaba de la lucha en los anfiteatros y el circo, las carreras de carros mas como formación militar, siendo con el tiempo dejado a la plebe y a los...