antropologia

CAPITULO 2 “YO, TÚ, ÉL: ¿QUIÉN ES EL SUJETO?
Marcelo Caurso- Inés Dussel “De Sarmiento a los Simpsons” Cinco conceptos para pensar la educación Contemporánea.
Caurso y Deussel en éste capítuloplantean el concepto que se tiene o cree del sujeto, desde distintas disciplinas. Estableciendo la desvalorización social de la escuela y analizan como se produjo este proceso.
Sin embargo parte de unadefinición de sujeto, al que considera como una construcción explicativa de la constitución de redes de experiencias en los individuos y grupos.
En el texto El Sujeto lo Constituye, los autores planteanque el sujeto no está dada, no hay condiciones predeterminadas para que sea lo que es, sino por el contrario, el sujeto se va constituyendo, a partir de la relación entre libertad y necesidad, comoasí también el sujeto siempre está condicionado por diferentes factores: como la posición social, familiar, su historia.
Luego se establecen diferentes miradas sobre el sujeto, donde distintos autorescomo Freud (inconsciente) Assoun ( no controla su voluntad) y Laclau donde utiliza el término razón para explicar su punto de vista, propone revisar la relación entre cómo se veía antes el individuo yla estructura donde el sujeto estaba determinado, también plantea que no es así sino que el sujeto se va produciendo cuando organiza sus experiencias, es decir no es ajeno a la estructura, sin que loúnica que hace es acomodarse.
Aunque concluye con el sujeto se produce en relación con las estructuras pero no depende totalmente de ella, la estructura no tiene una eficacia completa.
El sujeto enlas redes de experiencias, en este fragmento, los autores nos hacen ver como al niño que concurra a la escuela, es llamado alumno, pero esta palabra no es insignificativa, sino que trae consecuencias,ya que esta palabra hace referencia al lugar que ocupa el niño en la institución antes que lo que el chico es y otra mirada podría ser que el docente deje que el niño aprenda lo que al chico le...