ANTROPOLOGIA





Educación Intercultural Bilingüe, durante la ejecución del Programa y en coordinación con la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación, se han producido diferentes investigaciones que han servido como insumos para la elaboración de la política pública, tales como: Nacionalidades y Pueblos Indígenas y políticas interculturales en Ecuador: una mirada desde laeducación; Anuario Estadístico de la Educación Intercultural Bilingüe de Esmeraldas.
A partir de estos elementos se han constituido por parte de la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe, acciones de política pública especialmente en las provincias de Sucumbíos y Esmeraldas para la reincorporación de los niños indígenas al sistema educativo.

Como parte de la política pública para mejorarla educación inicial, se construyeron con los pueblos indígenas 4 diccionarios en idioma originario para las nacionalidades: Secoya, Cofanes, Wao y Shuar.
Política Pública de Género e Interculturalidad del Sector de Patrimonio, cuya implementación se inició en el año 2011 y que permitió la constitución de la mesa de interculturalidad coordinada por el Ministerio de Patrimonio.
Esta política dacuenta del reconocimiento y la práctica y ejercicio de los derechos humanos individuales y colectivos de la ciudadanía ecuatoriana, así como de un enfoque de equidad que significa buscar los caminos adecuados para cerrar las brechas que existen entre hombres y mujeres, también hace manifiestas las acciones afirmativas, en este caso, para las mujeres y de manera especial para las mujeres de comunas,comunidades, nacionalidades y pueblos indígenas, así como las pertenecientes al pueblo afroecuatoriano y montubio, a campesinas, colonas, y desplazadas, puesto que ellas sufren un sistemático proceso de exclusión histórica debido a las relaciones de poder establecidas y que han permeado todos los espacios de la vida nacional, lo  que hasta el momento no ha sido superado.
Actualmente, estapolítica se encuentra en proceso de implementación en las instituciones que conforman el Consejo Sectorial de Patrimonio, para lo cual se ha establecido tres fases de implementación. La primera es la fase piloto desde junio hasta Diciembre de 2011; la segunda, denominada fase de fortalecimiento y se ejecutará en el año 2012; y la tercera fase de consolidación se realizará en 2013.  Al final de cada fasese realizará un proceso de evaluación que permitirá hacer ajustes antes de iniciar la siguiente fase.
Información y Estadísticas diferenciadas
El Ministerio Coordinador de Patrimonio, ha empezado la publicación de boletines analíticos de la situación del Patrimonio Cultural y Natural en el Ecuador, con información producida por los sistemas que fueron construidos con el apoyo del PDC. Hasta elmomento se han publicado 6 boletines.
En coordinación con el CONEPIA del INEC, se apoyó el diseño de la boleta censal para la inclusión culturalmente apropiada de la variable étnica, adicionalmente se apoyó al CONEPIA en el diseño y la implementación de la campaña de autoidentificación del censo 2010. Durante el 2011 se realizó la publicación de la sistematización de la campaña, en donde se recogenlos principales aprendizajes del trabajo de autoidentificación con pueblos y nacionalidades.
En coordinación con el MSCD, se fortaleció al SIISE mediante su incorporación en un ambiente web, al que se puede acceder para consultar todos los indicadores sociales desagregados, en la medida que las fuentes de información lo permiten, por grupos étnicos.
Sectores de impacto
Patrimonio, a través de lapolítica pública de género e interculturalidad.
Educación, a través de apoyo del PDC a la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe, con investigaciones y producción de material didáctico.
Salud, a través del apoyo a la Dirección de Salud Intercultural en la adecuación de las salas de parto culturalmente apropiado.
Social, a través de la implementación del Plan contra el racismo y la...