Antropoologia
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2012
COMPETENCIAS COGNITIVAS:
Esclarecer y aplicar el concepto antropológico del ser la realidad actual.
Analizar las distintas concepciones y planteamientos por parte de reconocidas escuelasantropológicas desde el proyecto de trabajo.
COMUNICATIVAS:
Socializar algunas visiones desde los distintos enfoques del conocimiento para lograr sustentar la practica educativa sobre la escuela.VALORATIVAS:
Lograr una visión de la antropología concebida desde la actualidad cultural y educativa del mudo actual, regional y local.
ACREDITACION DE LA SESION TUTORIAL
Se realiza la formación en elaula con la técnica de investigación aplicada revisando e identificando cada uno de los proyectos donde se articulan con los conceptos de antropología y educación, escuelas y sus relacionessociales como contribución a la construcción del conocimiento aplicado; en la construcción de la identidad en las prácticas educativas en contextos rurales. Es así como se identificaran y articularan losconceptos de la de antropología-educación y escuela, contrastando la problemática en torno a la diferencia y desigualdad del aprender.
Con el fin de facilitar los procesos cognitivos y comoestrategias pedagógicas, para el desarrollo de esta unidad se implementará la elaboración de mapas conceptuales de las lecturas previamente propuestas y acordadas. Teniendo como base este ejercicio, serealizará su socialización por medio de la elaboración carteleras o de presentación en Power Point previamente diseñados en grupos por CIPAS.
LECTURAS BASICAS
KOTTAK, Conrad Philip.Introducción a la antropología cultural. México: MC Graw Hill. Novena Edición. p.1-22 y de la 335-353.
LECTURAS RECOMENDADAS
www.monografias.com/trabajos” Educación en Colombia”www.naya.org.ar/congreso2002”Educacion Indígena”
html.rincondelvago.com”Antropología”
Saber y Poder autor: Foulcalt y Haberlas “Relación entre la Ciencia y poder”
6.2.1 NUCLEO...
Esclarecer y aplicar el concepto antropológico del ser la realidad actual.
Analizar las distintas concepciones y planteamientos por parte de reconocidas escuelasantropológicas desde el proyecto de trabajo.
COMUNICATIVAS:
Socializar algunas visiones desde los distintos enfoques del conocimiento para lograr sustentar la practica educativa sobre la escuela.VALORATIVAS:
Lograr una visión de la antropología concebida desde la actualidad cultural y educativa del mudo actual, regional y local.
ACREDITACION DE LA SESION TUTORIAL
Se realiza la formación en elaula con la técnica de investigación aplicada revisando e identificando cada uno de los proyectos donde se articulan con los conceptos de antropología y educación, escuelas y sus relacionessociales como contribución a la construcción del conocimiento aplicado; en la construcción de la identidad en las prácticas educativas en contextos rurales. Es así como se identificaran y articularan losconceptos de la de antropología-educación y escuela, contrastando la problemática en torno a la diferencia y desigualdad del aprender.
Con el fin de facilitar los procesos cognitivos y comoestrategias pedagógicas, para el desarrollo de esta unidad se implementará la elaboración de mapas conceptuales de las lecturas previamente propuestas y acordadas. Teniendo como base este ejercicio, serealizará su socialización por medio de la elaboración carteleras o de presentación en Power Point previamente diseñados en grupos por CIPAS.
LECTURAS BASICAS
KOTTAK, Conrad Philip.Introducción a la antropología cultural. México: MC Graw Hill. Novena Edición. p.1-22 y de la 335-353.
LECTURAS RECOMENDADAS
www.monografias.com/trabajos” Educación en Colombia”www.naya.org.ar/congreso2002”Educacion Indígena”
html.rincondelvago.com”Antropología”
Saber y Poder autor: Foulcalt y Haberlas “Relación entre la Ciencia y poder”
6.2.1 NUCLEO...
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