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 INTRODUCCIÓN

El propósito de este documento es proporcionar datos sobre como seba dando el desarrollo del lenguaje y las etapas por las que pasa el niño en donde empieza a dar las primeras palabras para comunicarse con las personas que comparten el mismo lenguaje. Estudiaremos a fondo los factores interno y externos que influyen en el desarrollo del lenguaje delos niños.El surgimiento del lenguaje esta sujeto a una gran variabilidad de unos niños a otros. Pero la clave no esta en cuanto se empieza a producir el lenguaje, sino en la capacidad que el niño tiene, cuando todavía no ha empezado a hablar, para entender lo que se le dice, porque lo que entiende, acabara siendo capaz de expresarlo.Para esto vamos a introducir en como el lenguaje se vadesarrollando desde la primera etapa de la infancia de los primeros años escolares hasta adquirir la producción propia del adulto. Para ello vamos a hablar de la etapa pre lingüística .En esta etapa no podemos hablar de lenguaje propiamente, sino de comunicaciones entre ellos. Esta fase consiste en la propuesta en marcha de aquellos mecanismos que permitirán el nacimiento del lenguaje como tal. Hayque tomar en cuenta que es imposible hablar de una sola cosa, cuando enverad el hombre y la lengua son diferentes cosas e importantes para nosotros, más que nada el lenguaje es una creación grande que se concedido para el hombre, durante todos los tiempos, dentro de la captura del pensamiento en las acciones, pensamientos y sentimientos de todos los seres de nuestras distintas épocas. Asíque toda persona tenemos que tener en cuenta que el lenguaje es el medio por el cuan nos expresamos dentro de la comunicación que mas quenada consiste en emitir e interpretar.







PLANTEAMIENTO
La etapa pre lingüística o también denominada como etapa preverbal, comprende los primeros 10 a 12 meses de vida. Arcos (1976) habla de esta etapa precedente a la utilización afectiva dellenguaje, a las que denomina “pre semióticas o prelingüística”, durante las cuales se pueden encontrar funciones habituales ejercidas por el lenguaje, como son la exteriorización y la comunicación entre ellos. Esta etapa se caracteriza por la expresión buco-fonatoria que de por sí apenas tiene un valor comunicativo. Otros la consideran como etapa del nivel fónico puro, debido a que el infanteemite sólo sonidos onomatopéyicos, durante esta etapa, que abarca el primer año de vida, la comunicación que establece el niño con su medio que lo rodea (familiar), especial y particularmente con su madre es de tipo afectivo y gestual. De allí que para estimularlo lingüísticamente la madre debe utilizar, junto con el lenguaje afectivo y gestual, el lenguaje verbal. La palabra debe acompañar siemprede algún gesto o de actividades que tanto como la madre, con su hijo puedan interactuar. Esta etapa pre verbal hasta hace poco despertaba escaso interés de los especialistas, pero gracias a los investigadores actuales, hoy sabemos que tiene un valor relevante y trascendental en la configuración de las bases del desarrollo lingüístico, puesto tanto las expresiones vocales (sonidos o grupo desonidos de simple significación) como las expresiones verbales (sonidos, grupos de sonidos, palabras aisladas, etc.) influyen de modo determinante en el desarrollo, con el llanto, él bebe pone en funcionamiento el aparato fonador, permitiéndole también la necesaria oxigenación de la sangre y el establecimiento de la respiración normal.mas que nada pasan por este este período, por lo general al iniciodel segundo mes, el llanto ya no es un fenómeno o manifestación mecánica e indiferenciada, sino que el tono del sonido cambia con el contenido afectivo del dolor, el hambre u otra molestia; es decir, la variación de la tonalidad está relacionada con el estado de bienestar o malestar del bebé. Con el llanto el bebé logra comunicar sus necesidades al mundo que le rodea usará voluntariamente, ya...