Anuies
Páginas: 6 (1489 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2010
Actividad Integradora 1
Relación entre las competencias Docentes, las competencias del Bachiller y la importancia de contar con un modelo de concreción didáctica para la promoción del aprendizaje en el nivel Medio Superior.
La Dirección General de Bachillerato actualmente se desarrolla en dos situaciones en tránsito, la Reforma curricular implantada en agosto de 2007 y el inicio a laReforma Integral de la Educación Media Superior, a través de la cual se crea el Sistema Nacional de Bachillerato. Con este nuevo enfoque basado en desempeños terminales, compartidos entre instituciones del mismo nivel, se establecen un conjunto de competencias, que deberán ser desarrolladas por los jóvenes al egresar del ciclo.
En estas vertientes, el docente tiene un papel preponderante paraalcanzar los objetivos del Bachillerato, al hacer suyo el trabajo estratégico de planeación en los diversos campos disciplinares para el desarrollo de los procesos intelectuales, psicológicos y sociales de los alumnos que forma.
El enfoque basado en competencias implica un cambio en el desempeño de los maestros, alumnos, y campos de conocimiento, ya que las acciones educativas en las aulas seconvierten en una acción conjunta de procesos educativos en todos los campos de conocimiento, que se unifican en un objetivo común: la formación integral del educando.
Por esta razón, es importante otorgar un fuerte impulso a las competencias profesionales de los profesores para el mejoramiento de su trabajo en las aulas, en donde finalmente ocurre todo el proceso educativo.
Educar con un enfoque encompetencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.
En el Paradigma de Aprendizaje, el propósito del Maestro no es transferir conocimiento de manera mecánica y memorística, sino crear entornosy experiencias que lleven a los estudiantes a descubrir y construir el conocimiento por sí mismos, a constituirlos como miembros de comunidades de aprendizaje que descubren cosas y resuelven problemas.
Es en este punto precisamente donde se relacionan las competencias del docente con las del bachiller, el docente debe planear las actividades, dirigirlas y evaluarlas para que sean ejecutadaspor los estudiantes para poder fundar sus conocimientos, con apoyo de habilidades en diversos campos, destrezas, actitudes y valores; el trabajo de los docentes, a partir de este enfoque en competencias, permitirá que los estudiantes adquieran las competencias genéricas que expresan el Perfil de Egreso de la EMS, con lo cual se alcanzarán los objetivos fundamentales de la Reforma.
Mediante lavinculación de las competencias docente-estudiante se pretende desarrollar conocimientos, actividades, habilidades y actitudes que se movilizan en forma integral en contextos específicos y haciendo énfasis en las necesidades propias de cada estudiante de su vida cotidiana y de un futuro laboral o de desempeño académico
Para atender lo anterior, uno de los principales compromisos del docente esuna formación continua basada en el desarrollo de competencias que deben estar vinculadas a las habilidades que desarrollan los alumnos, para poder llevar a cabo lo anterior, el docente debe realizar la planeación de las actividades basándose en un modelo de concreción didáctica; con lo cual se persigue un cambio del modelo educativos tradicional a otro más novedoso, en el cual se considera comoelemento central el lograr el aprendizaje significativo de los alumnos, es decir el conocimiento que viene de un proceso de aprendizaje activo, como el que se concibe bajo el enfoque de competencias y el constructivismo.
Ante esta diversidad de conocimiento e intereses, el docente planifica sus estrategias de enseñanza en las que intervengan tanto el maestro como el alumno y en base a esta...
Relación entre las competencias Docentes, las competencias del Bachiller y la importancia de contar con un modelo de concreción didáctica para la promoción del aprendizaje en el nivel Medio Superior.
La Dirección General de Bachillerato actualmente se desarrolla en dos situaciones en tránsito, la Reforma curricular implantada en agosto de 2007 y el inicio a laReforma Integral de la Educación Media Superior, a través de la cual se crea el Sistema Nacional de Bachillerato. Con este nuevo enfoque basado en desempeños terminales, compartidos entre instituciones del mismo nivel, se establecen un conjunto de competencias, que deberán ser desarrolladas por los jóvenes al egresar del ciclo.
En estas vertientes, el docente tiene un papel preponderante paraalcanzar los objetivos del Bachillerato, al hacer suyo el trabajo estratégico de planeación en los diversos campos disciplinares para el desarrollo de los procesos intelectuales, psicológicos y sociales de los alumnos que forma.
El enfoque basado en competencias implica un cambio en el desempeño de los maestros, alumnos, y campos de conocimiento, ya que las acciones educativas en las aulas seconvierten en una acción conjunta de procesos educativos en todos los campos de conocimiento, que se unifican en un objetivo común: la formación integral del educando.
Por esta razón, es importante otorgar un fuerte impulso a las competencias profesionales de los profesores para el mejoramiento de su trabajo en las aulas, en donde finalmente ocurre todo el proceso educativo.
Educar con un enfoque encompetencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.
En el Paradigma de Aprendizaje, el propósito del Maestro no es transferir conocimiento de manera mecánica y memorística, sino crear entornosy experiencias que lleven a los estudiantes a descubrir y construir el conocimiento por sí mismos, a constituirlos como miembros de comunidades de aprendizaje que descubren cosas y resuelven problemas.
Es en este punto precisamente donde se relacionan las competencias del docente con las del bachiller, el docente debe planear las actividades, dirigirlas y evaluarlas para que sean ejecutadaspor los estudiantes para poder fundar sus conocimientos, con apoyo de habilidades en diversos campos, destrezas, actitudes y valores; el trabajo de los docentes, a partir de este enfoque en competencias, permitirá que los estudiantes adquieran las competencias genéricas que expresan el Perfil de Egreso de la EMS, con lo cual se alcanzarán los objetivos fundamentales de la Reforma.
Mediante lavinculación de las competencias docente-estudiante se pretende desarrollar conocimientos, actividades, habilidades y actitudes que se movilizan en forma integral en contextos específicos y haciendo énfasis en las necesidades propias de cada estudiante de su vida cotidiana y de un futuro laboral o de desempeño académico
Para atender lo anterior, uno de los principales compromisos del docente esuna formación continua basada en el desarrollo de competencias que deben estar vinculadas a las habilidades que desarrollan los alumnos, para poder llevar a cabo lo anterior, el docente debe realizar la planeación de las actividades basándose en un modelo de concreción didáctica; con lo cual se persigue un cambio del modelo educativos tradicional a otro más novedoso, en el cual se considera comoelemento central el lograr el aprendizaje significativo de los alumnos, es decir el conocimiento que viene de un proceso de aprendizaje activo, como el que se concibe bajo el enfoque de competencias y el constructivismo.
Ante esta diversidad de conocimiento e intereses, el docente planifica sus estrategias de enseñanza en las que intervengan tanto el maestro como el alumno y en base a esta...
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