análisis barroco

El Barroco: religiosidad, cultura y ciencia
[10.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[10.2] Iglesias y religiosidad en el Barroco
[10.3] Cultura y educación
[10.4] Filosofía y arte

TEMA

[10.5] Ciencia

TEMA 10 – Esquema

Ciencia

Filosofía y arte

educación

Cultura y

Religión

-Luteranismo
- Calvinismo

Crisis de la conciencia europea

Avances técnicos

Avancescientíficos

Principales novedades

Arte

El pensamiento político

Filosofía

Contexto

Educación

- Pueblo
- Burguesía
- Sistema universitario

- Barroco

- Proabsolutista
- Antiabsolutista

- Descartes
- Locke

Visiones contrapuestas de la divinidad

- Hugonotes
- Puritanismo
- Anglicanismo - Mov. cuáquero

- Reforma tridentina
- Actividad evangelizadora
- Problemasdoctrinales

Actitudes sociales ante la vida y el mundo

Religiosidad

Iglesias reformadas

Iglesia católica

Población, economía y sociedad en el siglo XVI

Historia universal de la Edad Moderna

Esquema

Historia universal de la Edad Moderna

Ideas clave
10.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar este tema, comienza leyendo las Ideas clave, ya que en ellas se resume, y
enalgunos casos se amplía, la información que necesitas saber, procedente del manual.
Además debes leer el capítulo de Historia de la Ciencia de Víctor Navarro, José
Manuel Sánchez Ron y Javier Ordóñez, Tradiciones y cambio científico en el
siglo XVII, que encontrarás en la sección A fondo.
No es obligatorio recurrir al manual para el estudio de esta unidad, pero si lo deseas,
puedes consultar loscapítulos 12 y 13 (páginas 281–325) del manual de la
asignatura: Historia Moderna Universal de Alfredo Floristán (Coord.).
En esta unidad estudiaremos tres aspectos clave para la comprensión del siglo
XVII, también conocido como el siglo del Barroco: la religiosidad, la cultura y la
ciencia. Los objetivos de este tema son los siguientes:
Comprender el tipo de religiosidad que se vive en lassociedades del XVII.
Comprender los distintos tipos de religiosidad del catolicismo y de las llamadas
iglesias reformadas.
Comprender los principales problemas a los que se enfrentan las iglesias y cómo
intentan hacerles frente: con qué instrumentos y consecuencias.
Acercarse a la comprensión del pensamiento intelectual del siglo XVII y su
sistema educativo.
Conocer los principales hitos yrasgos del avance científico y filosófico.

10.2. Iglesias y religiosidad en el Barroco
Durante el siglo XVII vino a consolidarse el proceso de confesionalización, que se
había iniciado en el XVI. La compartimentación geopolítica de Europa, en base a las
diferencias religiosas quedaría confirmada tras la Guerra de los Treinta Años
(1618-1648). El siglo XVII aparece también como el siglo enque los distintos estados
avanzan en la unidad religiosa de sus territorios. Nos encontramos en la centuria en

TEMA 10 – Ideas clave

Historia universal de la Edad Moderna

la que se expulsó definitivamente a los moriscos de España, en que los hugonotes
acabaron siendo anulados en Francia y en la que en el reino de Gran Bretaña los
puritanos y los católicos vieron cada vez más difícil elejercicio de su fe. La
existencia de tribunales de tipo inquisitorial y de instituciones vigilantes va a ser
común, tanto dentro del catolicismo como del reformismo. Ni qué decir tiene que la
libertad religiosa no se concibe todavía, en el sentido en que hoy la
comprendemos, ya que todavía existe una ligazón estrecha entre religión y política.
También es el momento en que las Iglesias,católica y reformadas, consolidan y
reorganizan sus instituciones, además de extenderse geográficamente, ya sea
mediante las misiones en el caso católico, o por la búsqueda de refugio de los puritanos
en América.

1

La Iglesia católica

La Iglesia católica parte, en el siglo XVII, con un cuerpo de doctrina definido y
articulado,
fuertemente

una

organización

jerárquica

y...