Análisis Caso Htp

Un caso de HTP
Registro de lo observado
Me encuentro con Alan, por primera vez, en el lugar donde trabaja Soña.
Percibo en él a un niño un tanto infantil, cariñoso y respetuoso.
Le pregunto si tiene ganas de realizar unos dibujos conmigo, a lo que me responde positivamente. De esta manera y, comenzando con las pautas HTP, le entrego al niño una hoja (desde el vértice), que coloca en formahorizontal:
D: - En esta hoja te voy a pedir que dibujes una casa.
Sin decir nada, toma la regla, a lo que le sugiero que no la utilice. La deja, pero nuevamente vuelve a tomarla y efectúa el dibujo que puede observarse; comenzado por el techo, las paredes y, finalmente, realiza la puerta y la ventana. Observo que ejerce una fuerte presión con el lápiz.
D: - Bueno, ahora, en esta otra hoja(que le entrego también, desde el vértice) te pido que dibujes un árbol.
Tal como se comportó anteriormente, sin emitir expresión y, presionando fuerte el lápiz, comienza a dibujar el árbol. Primero lo realiza posicionando la hoja en forma vertical. Lo borra. No me sale – dice y; colocando la hoja de manera horizontal, comienza a dibujar, desde el tronco, el árbol nuevamente.
Cuando termina derealizar la copa, la borra expresando: - No me sale. Esta conducta se repitió tres veces, hasta lograr el árbol que puede observarse. Aun así, al culminar, expresó: - No me salio muy bien.
D: - Bueno, para ir finalizando, en esta otra hoja, voy a pedirte que dibujes una persona.
A: - Qué difícil.
D: - Hacela como te salga.
Toma la hoja horizontalmente y dibuja, en primer lugar la cabeza, elcabello, los ojos, la nariz (ambos elementos son borrados dos veces hasta llegar a su forma final), la boca. Prosigue con el cuello, los brazos y manos (la mano derecha fue realizadas tres veces), el tronco, las piernas y pies. Luego realiza una “G” en la remera, la cual es borrada enseguida y remplazada por una “T”. Finalmente efectúa las rayitas que pueden observarse en la cabeza:
D: - ¿Escabello? – le pregunto
A: - No sé que es.
D: - ¿Cómo se llama?
A: -Tomás
D: - Y ¿cuántos años tiene?
A: - 12 años
Y, dando su dibujo por terminado, me lo entrega. Inmediatamente le propongo que elija uno de los tres y que arme una historia con ese que eligió.
A: - No sé armar historias. Me gusta más matemática. Hacer cuentas me gusta.
D: - Está bien, pero algo que puedas contarmeacerca del dibujo.
Elige la casa y expresa: “La casa se quemó”.
D: - ¿Esa es la historia? – le pregunto
A: - No
D: - Bueno, y ¿quiénes viven en la casa?, ¿qué hacen?
De esta manera, y con mi intervención, expresa: “Tomás y su mamá están cocinando, comiendo, mirando tele y juegan a las cartas.

Luego de esto le agradezco y le pregunto si quiere seguir dibujando, a lo que me respondeafirmativamente. Le entrego una hoja y le propongo entonces, que realice el dibujo que quiera, el que tenga ganas.
Así, comienza a dibujar la figura de la virgen que puede observarse en una pared del lugar.
A: -No me sale. Quiero hacer cuentas me dice.
D: - Bueno, lo hacemos otro día ¿dale?
A: - Si.
Le pregunto qué tipo de cuentas quería hacer. A lo que me responde: de multiplicar (hasta latabla del 6), de dividir (por una cifra), de sumar y restar.
Es así como se dispone a realizar cuentas, para lo cual necesitó de mi presencia, sobre todo en la realización de las cuentas que contenían la tabla del 6. Me preguntaba, a cada rato, cuánto era, por ejemplo, 6 x 7. Llamó mi atención el hecho de que olvidara rápido los resultados. Siendo más precisa: tiene que efectuar 457 x 6, entoncesme pregunta: ¿cuánto es 7 x 6?; a lo que le respondo: si 6 x 4 es 24, ¿Cuánto es 7 x 6? De esta manera va sumando hasta llegar al resultado 42. Cuando lo va a escribir, me pregunta nuevamente, ¿cuánto era 7 x6? Le cuesta retener información, sin embargo, esto no implica que no sepa realizar las cuentas, pero lo efectúa mecánicamente y necesita, como dije, de alguien que presente.


Análisis...