Análisis crítico


PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA I




ANÁLISIS CRÍTICO



ELABORÓ: LIC. ANGÉLICA NIETO ACOSTA


Pachuca, Hgo; mayo de 2014.


Análisis crítico de la asignatura de Historia I

Introducción:
El programa de estudios a analizar refleja su incorporación a la Reforma Integral de la Educación Media Superior, basado en el desarrollo de competencias, mismo quepermite establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes, y valores que el egresado de educación media superior debe poseer.
La asignatura de Historia I pertenece al campo disciplinar de Humanidades y Ciencias Sociales que tiene el propósito de contribuir a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, que puedan interpretar su entorno social y cultural de maneracrítica y a la vez puedan valorar prácticas distintas a las suyas en un marco de interculturalidad. Objetivo que se alcanzará a través de los atributos de las competencias genéricas y disciplinares básicas del campo de Humanidades y Ciencias Sociales.

1. Datos de la asignatura, ubicación y justificación
La asignatura de Historia I está distribuida en 40 horas de teoría y 20 horas de práctica, loque permite entrelazar los elementos teóricos reflejados en la conferencia magistral donde el docente hará uso de todas sus herramientas teórico metodológicas a fin de guiar el proceso enseñanza-aprendizaje, despertando en el alumno el interés por los contenidos históricos y motivándolo en la incorporación del auto aprendizaje o aprendizaje autónomo, a efecto de que el educando incorpore lasactividades prácticas que reflejen la producción del conocimiento significativo y lo puedan concatenar con su realidad. De igual manera se abre un espacio de 20 horas de trabajo independiente mismo que permite al alumno reforzar sus conocimientos mediante actividades extra clase, explotando el campo de la investigación, la creatividad y la innovación.
Como bien lo indica el programa tiene comoantecedente las materias de Historia, Geografía y Civismo (Formación Cívica y Ética), cursadas en el nivel anterior, y mantiene su seguimiento con las asignaturas de Historia II, Geografía, Estructura Política y Social de México, lo que permite que el estudiante desarrolle una serie de habilidades intelectuales para estudiar el pasado, a partir del análisis de los procesos sociales actuales; adquieradestrezas en el manejo, selección e interpretación de información, ubicación en el tiempo histórico y en el aspecto geográfico; identifique cambios, continuidad y rupturas en los procesos históricos, así como sus causas y consecuencias; valoración de la influencia de mujeres, hombres, grupos sociales y factores naturales en el devenir histórico; e identificación de relaciones de interdependencia,influencia mutua y dominación. Competencias distintivas del campo disciplinar que dan vida a las características propias del perfil del egresado y mantienen una estrecha relación con la justificación de la asignatura, donde refiere de manera adecuada el enfoque educativo, encaminado a “desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permitan a la nuevas generaciones dar soluciones aproblemas reales de su entorno inmediato desde una postura valorativa, crítica y comprensiva”



2. Competencias a desarrollar.

a) Competencias genéricas

Las competencias genéricas se desarrollan en forma transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen eldesarrollo de relaciones armónicas con quienes les rodean.

Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempeñar y les permitirá conocer su entorno, e influir en él, contar con herramientas básicas que les permita continuar aprendiendo a lo largo de la vida, así como practicar una convivencia adecuada en su ámbito social, profesional,...