Análisis De La Lomce

Antonio Rubio Puente

LOMCE


La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y el nivel de prosperidad de un país. Mejorar el nivel educativo de los ciudadanos supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por conseguir ventajas competitivas en el mercado global. El nivel educativodetermina las metas y expectativas de la trayectoria vital tanto a nivel profesional como personal.
El sistema actual no permite progresar hacia una mejora de los resultados, como ponen en evidencia los pobres resultados obtenidos por los alumnos españoles en las pruebas de evaluación internacionales como PISA.

Creo que no se puede empezar peor la creación de una ley educativa. La educaciónde los futuros ciudadanos debe estar alejada de modelos económicos por muy “de moda” que se encuentren. Las leyes se deben hacer con cierta dosis de serenidad y con vistas al futuro y más en educación.
No se debe tener el concepto de escuela de fábrica de trabajadores. Y menos, de olvidarse de que todos somos distintos y tenemos diferentes aptitudes y gustos. No todo es llegar a puestos de altacualificación. ¿Qué pasa con el desarrollo personal? Tampoco creo que una sociedad sea mejor porque todos sus individuos estén en estos tipos de puestos de trabajo. Alguien tendrá que emplearse en tareas “menos dignas”.
Puede ser de que el sistema actual no permita llegar a la excelencia, pero todo cambio debe hacerse con mucho cuidado y sopesando las posibles consecuencias de no prestar atencióna todo el alumnado.

El principal objetivo de esta reforma es mejorar la calidad educativa, partiendo de la premisa de que la calidad educativa debe medirse en función del "output" (resultados de los estudiantes) y no del "input" (niveles de inversión, número de profesores, número de centros, etc.). Para ello, de desarrollo del talento, que convierta a la educaciónen el principal instrumento de movilidad social, ayude a superar barreras económicas y sociales y genere aspiraciones y ambiciones realizables para todos.
Todos los estudiantes poseen talento, pero la naturaleza de este talento difiere entre ellos, por lo que el sistema educativo debe contar con los mecanismos necesarios para reconocerlos y potenciarlos. Elreconocimiento de esta diversidad entre alumnos en sus habilidades y expectativas es el primer paso de cara al desarrollo de una estructura educativa que contemple diferentes trayectorias. La lógica de la reforma se basa en la evolución hacia un sistema capaz de canalizar a los estudiantes hacia las trayectorias más adecuadas a sus fortalezas, de forma que puedan hacer realidad susaspiraciones, y se conviertan en rutas que faciliten la empleabilidad, a través de la posibilidad para los alumnos y sus padres o tutores de elegir las mejores opciones de desarrollo personal y profesional.
Los estudiantes con problemas de rendimiento contarán con programas específicos de apoyo que mejoren sus posibilidades de continuar en el sistema.
Se debeatender la diversidad pero desde el conjunto, apoyándose en valores, como con la inclusión, donde todos se benefician. No sólo están los contenidos.
— Que levante la mano quien quisiera ser una cosa en la escuela y haya acabado siendo feliz en un trabajo totalmente distinto al que imagino cuando era pequeño. Pues eso. Y, además, ¿cuándo y cómo se detectarían las fortalezas?¿Y son esas“fortalezas” y “aspiraciones” duraderas y permanentes o cambian con el tiempo?

Además, desde 2006 el sistema educativo está experimentando una gran transformación fruto del impacto de nuevas tecnologías y la necesidad de adaptación a los principios de eficiencia y transparencia.
Los estudios internacionales ponen de manifiesto que los países que han mejorado de forma relativamente...