Análisis de la practica docente

Análisis de la práctica docente
Primer semestre
Actividad preliminar
(11/02/06)

Estaría de acuerdo con la autora de que:

a)El trabajo docente se caracteriza: por estar hecha de relaciones que el maestro establece con personas e instituciones; con su propio saber y experienciasacumulados así mismo con la realidad económica y sociocultural en que desarrolla su tarea docente, y con ese conjunto de orientaciones, valores e ideologías que expresan tanto los objetivos de la política educativa del estado, como la propia visión del mundo del maestro, y que transmite cotidianamente a sus alumnos de manera consciente o inconsciente,

R= No es que este o no sino que todos estosaspectos marcan partes importantes, sin querer nos involucramos es parte del trabajo todo esto gira alrededor la practica docente ya que se relacionan por ejemplo en lo económico; afecta a la escuela o en dado caso al maestro ya que de ahí parte todo el eje sin dinero no hay útiles escolares sin útiles escolares no hay un buen aprovechamiento en clase etc. en el aspecto de que si se transmiteconsciente e inconscientemente yo le entiendo que por ejemplo: no tengo adquiridos los objetivos de la política educativa del estado ya que mezclo lo que es una educación castellanizada con una educación bilingüe o sea paso a segundo termino lo que es la oportunidad de enseñar en la lengua indígena.

b) La practica docente del maestro bilingüe puré pecha se presenta no como una practica homogénea, sinocomo diversas realidades cotidianas permeadas por distintas determinaciones del contexto social regional y loca; así como por historias de vida y experiencias escolares y profesionales particulares, todas ellas cruzadas por las determinaciones del proyecto educativo estatal:

R= Pertenece técnica y administrativamente a un subsistema de educación indígena pero aplican otro tipo de propuesta elmaestro bilingüe en mi caso yo sigo los lineamientos y orientaciones del sistema educativo nacional y se caracteriza por la homogeneidad de practicas y programas, textos y materias de enseñanza utilizados lo que en si es que lo que pasa es que se discriminan a las personas

Escriba sus comentarios :
• La visión de modernidad y progreso, en cuanto al uso de la lengua vernácula y el español; lavaloración del trabajo del maestro bilingüe y del maestro mestizo que menciona la autora

R= Por un lado el maestro bilingüe quiere rezagar la lengua materna del alumno ya que valora el español y lo relaciona con modernidad y progreso y a la lengua vernácula como un signo de atraso claro que el modelo educativo bilingüe – bicultural contempla teóricamente, alfabetización del niño en su lenguamaterna y enseñanza del español como segunda lengua pero en el proceso enseñanza – aprendizaje se expone todo lo contrario el uso de la lengua indígena en la escuela es solamente un recurso auxiliar.
Y en los maestros mestizos acelera la castellanización y propicia la formación de profesionistas y emigran a la capital, de los dos casos vistos de maestros no importa como impartan la clase lo único quese acepta en este tipo de situaciones es que el estudiante este a gusto y en confianza con le maestro y que se puedan comunicar y entenderse en la misma lengua que es lo mas importante.

• ¿Considera que donde trabaja se desvalora la lengua vernácula de tu entidad y al maestro bilingüe?

R= Todos los maestros que trabajamos en la comunidad utilizamos la lengua indígena la revaloramos día condía, en mi caso no soy bilingüe pero día con día le pongo empeño para aprender mas palabras y extender mi vocabulario

De su opinión sobre la siguiente afirmación:

• Es preferible enseñar a los niños hablar en español marginando su lengua materna, por que ello contribuye al progreso individual y de su comunidad

R= En mi punto de vista hay que analizar los pros y los contras de estas...