Análisis de la propuesta de sergio tobón
Páginas: 4 (960 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2010
PROFORDEMS 3ra Generación
* Módulo 2 - Desarrollo de Competencias del Docente en Educación Media Superior
Actividad de Aprendizaje 5
La planeación de la práctica docente y formación basada encompetencias
JLMV_Ac5
* Jorge Luis Montiel Valencia.
Cd. De Juan José Ríos, Guasave, Sinaloa Sábado 6 de marzo de 2010
Sergio Tobón, en el texto titulado “Aspectos Básicos de laFormación Basada en Competencias” Talca: Proyecto Mesesup, 2006, desde la introducción deja en claro, tres razones fundamentales para estudiar, comprender y aplicar el enfoque por competencias:
Primero:Es el enfoque que está en el centro de la política educativa.
Segundo: La competencias son la orientación de diversos proyectos internacionales de educación.
Tercero: Las competencias son loa basefundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación en un marco de calidad.
En base a lo anterior, precisa el autor que las competencias son un enfoque para la educacióny no un modelo pedagógico. Es decir, las competencias son un enfoque, porque, precisamente, se focalizan en aspectos específicos de la docencia, el aprendizaje y la evaluación.
Para Sergio Tobón, unadificultad en el enfoque por competencias es su propia definición, por tal motivo, el autor elabora una síntesis de la construcción histórica del concepto de competencias y aclara que la génesis delconcepto encuentra su punto de partida en la década de los sesentas, con base en dos aportaciones: la lingüística de Chomsky y la Psicología conductual de Skinner. Otra línea histórica se encuentra enla Psicolingüística y la Psicología Cultural, esta última con las aportaciones que hace al concepto Vigotsky. De la misma forma, otra línea disciplinar que ha hecho aportes significativos a lascompetencias es la Psicología Cognitiva. En este sentido el autor menciona la aportación que hizo Gardner con la teoría de “las inteligencias múltiples” o Stemberg con “la inteligencia práctica”.
Sin...
* Módulo 2 - Desarrollo de Competencias del Docente en Educación Media Superior
Actividad de Aprendizaje 5
La planeación de la práctica docente y formación basada encompetencias
JLMV_Ac5
* Jorge Luis Montiel Valencia.
Cd. De Juan José Ríos, Guasave, Sinaloa Sábado 6 de marzo de 2010
Sergio Tobón, en el texto titulado “Aspectos Básicos de laFormación Basada en Competencias” Talca: Proyecto Mesesup, 2006, desde la introducción deja en claro, tres razones fundamentales para estudiar, comprender y aplicar el enfoque por competencias:
Primero:Es el enfoque que está en el centro de la política educativa.
Segundo: La competencias son la orientación de diversos proyectos internacionales de educación.
Tercero: Las competencias son loa basefundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación en un marco de calidad.
En base a lo anterior, precisa el autor que las competencias son un enfoque para la educacióny no un modelo pedagógico. Es decir, las competencias son un enfoque, porque, precisamente, se focalizan en aspectos específicos de la docencia, el aprendizaje y la evaluación.
Para Sergio Tobón, unadificultad en el enfoque por competencias es su propia definición, por tal motivo, el autor elabora una síntesis de la construcción histórica del concepto de competencias y aclara que la génesis delconcepto encuentra su punto de partida en la década de los sesentas, con base en dos aportaciones: la lingüística de Chomsky y la Psicología conductual de Skinner. Otra línea histórica se encuentra enla Psicolingüística y la Psicología Cultural, esta última con las aportaciones que hace al concepto Vigotsky. De la misma forma, otra línea disciplinar que ha hecho aportes significativos a lascompetencias es la Psicología Cognitiva. En este sentido el autor menciona la aportación que hizo Gardner con la teoría de “las inteligencias múltiples” o Stemberg con “la inteligencia práctica”.
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