Análisis de la teoria de la conservacion de Jean Piaget

Análisis
Una vez realizada las diferentes pruebas a los niños se estableció los tipos de estadios que, según Piaget, en su teoría psicogenética, tiene el niño. Mientras se aplicaba el proceso dela conservación, ya fuese por número, líquido, longitud, y área; se estableció y afirmo que los niños entre 6, años no poseen aun la capacidad de apreciación en cuanto a la conservación de masas. Comobien lo dijo Piaget el niño adquiere la conservación de la masa alrededor de los 7-8 años, y aquí, en este experimento realizado a estos niños de esa edad, quedó evidenciado; dando así muchaaceptación a esta teoría.
Un hecho evidente en esta serie de pruebas es que aunque los niños presentaban edades similares los procesos y respuestas de cada uno de ellos eran totalmente distintas, esto nosmuestra que los factores ambientales en los que se desenvuelve cada niño influyen en el desarrollo y comportamiento de este.
Se analizó que el comportamiento de los niños frente a las distintas pruebas yse connoto una tranquilidad frente a la realización de las mismas, sin tener presente, en la gran mayoría, que estaban siento filmados y que esto suponía una evaluación. Más sin embargo estuvieronatentos a cada prueba y esto no impidió que las realizaran, todas, satisfactoriamente. Certificando así que este proceso no incidió en el resultado obtenido.
Por otra parte se comprobó que la mayoríade los niños tendieron a mantenerse en el nivel de preconservacion, debido a los llamativos del color, también presentaron un leve asombro en el nivel de transición; puesto que se truncaban al momentode justificar el o los por qué de los cambios que se daban en las diferentes pruebas. Esto pudo haberse originado gracias a la confusión de los movimientos de los objetos. Solo en los niños de 9 y10años se demostró que no importaba el orden o forma de los objetos y certificaron que había la misma cantidad en todo, corroborando así que a esa edad no se tiene el nivel de preconservacion, sino...