Análisis de las actividades, apoyo a documento recepcional

INTERROGANTES
¿Qué avances muestran los niños sobre la conciencia fonológica en el desarrollo de las actividades?
¿Cómo es mi papel de docente al acercar a los niños a la conciencia fonológica?
¿Qué dificultades enfrente?
INFORMACIÓN REGISTRADA EN EL DIARIO
Conceptualización Y/O COMENTARIOS CRÍTICOS
INTERPRETACIÓN
En la actividad “El fonema M” primero se cuestionó a los niños sobre ¿Quées un fonema? Los niños supusieron que si yo había colocado palabras en el pizarrón así como imágenes estaba hablando de letras o de nombres y después de varios comentarios armamos juntos el significado de fonema, “Como suenan las letras”
Se mostraron varias imágenes que comenzaban con la letra M y al preguntar ¿En que se parecen estas palabras? Dahiana señalo la letra M y dijo que tenían esaletra, al preguntar cuál era esa letra la mayoría de los niños dijo “La M de mamá” y al preguntar cómo suena Víctor dijo “Suena Mamá”, Dahiana también comentó: “Entonces suena MA” al decirles el sonido de la letra M los niños comenzaron a mencionar nombres de sus compañeros como María y Maite.

Concepto de fonema
Partir de los conocimientos previos de los niños




Asocian fonemas a nombrescon inicios similares

¿Qué avances muestran los niños sobre la conciencia fonológica en el desarrollo de las actividades? Los niños tienen nociones básicas sobre lo que son los fonemas y el lenguaje escrito.
Relacionan los fonemas a nombres de sus compañeros basándose en la grafía del fonema y le asignan a éste un sonido que sea similar a las palabras que conocen con esa letra como Mamá, María,Maite.



En la segunda actividad realizada “Palabras con A” se mostró a los niños un ejemplo del trabajo a realizar indicando que deberían observar las imágenes decir sus nombres y escuchar atentamente para saber si tenían o no el fonema A. Se dijo el nombre de los objetos con los niños para que no se confundieran de palabra y se señaló uno que comenzaba con la A encontrada con ayuda de losniños.
Aunque todos supieron los nombres de los objetos y encontraron en ellos el fonema, la gran mayoría necesito ayuda para poder escribir la A en el espacio pues no comprendían que la palabra requería ser terminada ellos copiaban en el espacio la palabra que observaban o escribían su nombre no una letra. Un error al suponer que tendrían ese concepto claro.
Con calma, paciencia y ayuda de losniños pase con cada uno a ayudarlos a comprender y la mayoría realizó correctamente el ejercicio, los demás se quedaron en un proceso de comprensión.










Se puede observar la tarea de identificación.
La consigna no fue del todo clara y se dio por hecho que los niños tenían ciertos conocimientos.

Se dio atención personalizada a los niños




¿Qué avances muestran losniños sobre la conciencia fonológica en el desarrollo de las actividades? Los niños identificaron rápidamente las palabras de las imágenes mostradas así como la mayoría encontró el fonema en las palabras antes de entregarles el material (En el ejercicio realizado con todos).
¿Qué dificultades enfrente?
Los niños no habían realizado actividades de completar palabras anteriormente, por lo general erantrabajos de copiado e identificación dentro de una palabra por lo que la consigna debió ser más específica.
¿Cómo es mi papel de docente al acercar a los niños a la conciencia fonológica?
Aunque retraso mis actividades y recortó el tiempo me pareció que era imposible realizar cualquier actividad si los niños no comprendían este ejercicio, por lo que realice una orientación personal.

Cuandose trabajó con el fonema R los niños ya habían comprendido, en su mayoría, el concepto de completar una palabra, ya no copiaban todas las letras que observaban o colocaban sus nombres en el espacio.
Identificar el fonema R resulto un poco más fácil para los niños, no solo por el trabajo anterior, si no por el sonido de éste, se manejó con el fonema RR para que los niños identificaran el sonido...