Análisis de Los Coristas

Unidad III: Trabajo Práctico
Realizar una breve sinopsis del argumento.
Caracterizar ambas propuestas de institución que se observan en el desarrollo del film. (Tipo de autoridad, tipo de comunicación, estructuración de la Institución, diversidad de propuestas, la relación de autoridad, entre otras)
¿Cuál es el análisis que el preceptor hace del origen del aspecto negativo de la Institución?¿Cuál es la propuesta de cambio que trae el nuevo preceptor, y cuáles son las consecuencias en los internos y en la Insititución?
“Hay acciones minúsculas prometidas
a un incalculable porvenir”
María Zambrano
Los Coristas: Sinopsis.
“Los Coristas” es una película basada en hechos reales. Su contexto sociohistórico data de fines de la II Guerra Mundial. La historia transcurre en uninternado escuela donde son enviados los niños problemáticos que fueron echados de otras instituciones: Fond de l'Etang (El fondo del estanque).
Allí un maestro de música desempleado es contratado como nuevo preceptor: Clément Mathieu. Mathieu descubre que los niños son castigados sin piedad por el director del establecimiento Rachin, la norma disciplinaria de la Institución es “Acción y Reacción”.Asimismo existe una política de abuso de los mayores hacia los niños dada en todos los estratos del Instituto: Del Director hacia los profesores, de los profesores hacia los alumnos, y de los alumnos de mayor edad hacia los menores.
El preceptor decide cambiar la política hasta el momento impuesta y resuelve no delatar a Le Querrec un niño que lastima al anciano conserje de la escuela. Sin embargo, leimpone ser su cuidador hasta que mejore. Poco a poco va ganando la simpatía de los internos. En una ocasión los descubre cantando canciones obscenas sobre él y decide formar un coro y componer canciones para ellos. Las cosas comienzan a cambiar, hasta el director parece más animado, los profesores cooperan con el director y son más humanitarios con los niños. La conducta mejora.
En las escenasrelativas al coro se comienzan a delinearse algunos personajes, como por ejemplo el de Morhange y Pépinot. El primero posee dones para el canto y son aprovechados al máximo por Mathieu. Mientras que Pépinot es un niño sin pasado, cuyos padres murieron en la Guerra y él se rehúsa a creerlo. Espera pacientemente todos los sábados a que su papá lo venga a buscar.
La historia se resuelve cuando eldirector Richard va a recibir un premio y un ascenso de la Condesa, que luego de escuchar el coro queda fascinada. En ese momento, el conserje y Mathieu deciden llevar a los niños al bosque para que jueguen, puesto que Mathieu notaba que el tiempo lindo “los ponía tristes”. Durante la ausencia de todos en la escuela, un ex alumno extremadamente problemático que fuera acusado de hurto y delatado a lapolicía, regresa e incendia la escuela.
Mathieu es expulsado, a pesar de que salvó a los niños de una muerte inminente. Frente a su despedida, los chicos escriben frases de agradecimiento y, en forma de avioncitos de papel, las tiran por la ventana del internado.
La historia es narrada en primera persona por Mathieu a través de su diario personal que llega a las manos de Morhange, que ahora seha convertido en un afamado director de coro, por Pépinot, el niño sin familia que se escapó del Instituto y fue adoptado por Mathieu un sábado.
En base a lo trabajado en clase: Características de ambas Instituciones.
Institución antes de la llegada de Mathieu, bajo la dirección de Rachin:
La regla impartida por el profesor para ser cumplida por todos: “Acción y Reacción”. Ante una acciónindeseada una reacción compensatoria en forma de castigo cruel. Algo así como la ley del Talión “ojo por ojo”.
El director parte de la idea que esos niños son “causas perdidas” que nada bueno puede esperarse de ellos. En una de las primeras escenas se observa cómo le pide a los internos que delaten a quién fuese el causante de la “broma” que tiene como resultado una grave lesión al conserje. Broma...