Análisis de Necesidades de Intervención Socioeducativa (ANISE)

Análisis de Necesidades de Intervención Socioeducativa

Presentación

El presente documento recoge los avances y resultados de las tres fases de
intervención socioeducativas. El propósito del estudio fue determinar el
impacto de una intervención socioeducativa, con respecto a la falta de
atención que presentan niños y niñas de III nivel, 1º, 2º y 3º grado que asisten
a reforzamientoescolar, en el preescolar “Padre Eladio Garmendia”, del sector
#10. Para llevar a cabo el estudio, se utilizaron diversas pruebas y técnicas
(Delphi, Matriz de decisiones), con las que se evaluó el control de la atención,
consideradas como la manifestación conductual que más perjudica el periodo
de clase. La intervención se basó en la implementación de técnicas
ludopedagógicas, así como en unposterior entrenamiento específico y directo
sobre el alumnado. Los resultados de la intervención, muestran que se han
producido mejoras significativas con respecto al problema que presentaban los
alumnos/as, en el contexto escolar, pues, el niño/a atiende con mayor facilidad
las actividades que son presentadas de forma estimulante, innovadora,
especialmente si nos apoyamos con material visual,(dinámicas, actividades
para trabajar la atención, juegos como: el chinito dice, la silla pica, rescate del
tesoro, entre otros), logrando motivar y captar la atención de los niños/as en el
transcurso de las semanas.

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Análisis de Necesidades de Intervención Socioeducativa

Informe final

He aquí un breve resumen de lo que analizamos y valoramos de cada una de
las fasesimplementadas:
La fase de reconocimiento, esta dedicada al conocimiento de la realidad del
grupo con el que se trabajo; primeramente elegimos la institución (Institución
de Promoción Humana, INPRHU – Somoto), la cual nos consigna al proyecto
“El derecho de niños, niñas y adolescentes trabajadores, a la educación en
Nicaragua fase II” que trabaja en el área de Reforzamiento Escolar, la
coordinadora yeducadora del proyecto nos asigna a un grupo de los que ellos
atienden y que se trabaja con Niños y niñas de III nivel, 1º, 2º y 3º grado que
asisten al Club de Reforzamiento Escolar (CRE), impartido en el preescolar
“Padre Eladio Garmendia” del sector # 10, B° Luis Alfonso Velázquez.
Antes de interactuar con el grupo a investigar nos planteamos un objetivo para
determinar el propósito por elcual vamos a realizar esta investigación.
Al llegar al preescolar nos presentamos y establecimos una relación con el
grupo objeto de estudio, analizamos la zona, su situación geográfica,
población, recursos educativos, entorno natural, entre otros y posteriormente
observamos y estudiamos el contexto en que se desarrollaban las clases de
reforzamiento, identificando así una serie de situacionesdesencadenantes
entre la que mas sobresalía la distracción o falta de atención al momento que
se imparte el reforzamiento escolar, pues dentro del preescolar existen factores
que provocan desinterés del alumnado por su propio proceso de aprendizaje,

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como también causas situacionales y ausencia de motivación hacia el
aprendizaje;la distracción es una de las razones por las que un niño es
detectado como problemático para rendir en el colegio, por lo cual decidimos
enfocarnos en esta condición.
En la segunda fase que es la de diagnostico logramos conocer la situación
actual, es decir identificamos los factores que más influyen en la falta de
atención en los niños/as como son: los juegos infantiles (columpios, túnel,el
sube y baja), algunos están en clase continuamente en estado de ensoñación
(miran por la ventana, se tocan el pelo, están completamente ausentes),
ausencia de motivación hacia el aprendizaje y necesidad de estima, por otro
lado, reconocimos la situación deseable por parte de la promotora, como
también de los niños/as, ejemplo de ello se menciono el utilizar técnicas que
motiven y llamen...