Análisis de Película: LOS CORISTAS






“Los coristas” de Christophe Barratier


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Mira tu camino 
A los niños olvidados, perdidos 
Dales la mano 
Para llevarlos 
A otro mañana 

Siente en medio de la noche 
La ola de esperanza 
Ansia de vivir 
Sendero de gloria 

Alegrías infantiles, 
Olvidadas, borradas demasiado pronto 
Una luz dorada brilla eternamente 
Al final delcamino 

Siente en medio de la noche 
La ola de esperanza 
Ansia de vivir 
Sendero de gloria 

Mira tu camino 
A los niños olvidados, perdidos 
Dales la mano 
Para llevarlos 
A otro mañana 

Siente en medio de la noche 
La ola de esperanza 
Ansia de vivir 
Sendero de gloria




Letra de la canción: “Vois sur ton chemin”
En español: “Mira tu camino”
Análisis de la película:“Los coristas” de Christophe Barratier
Consignas:

1- ¿En qué perspectiva pedagógica se inscribe la institución? Caracterizarla estableciendo analogías con la película.

Bajo las caracterizaciones de Palacios (1997), la institución responde a criterios propios de la “Escuela Tradicional”, debido principalmente a su finalidad específica: ofrecer a la juventud una vida metódica en su interior,lejos de las turbulencias y problemas de la época y de la edad.
Según Snyders (1974), el internado de la época (Siglo XVII), proponía un objetivo primordial “El papel del internado es el de instaurar un universo pedagógico, un universo que será sólo pedagógico, y que estará marcado por dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante,ininterrumpida, del alumno” (Palcios, 1997, p. 16). La frase citada, plantea muy acertadamente la situación que puede divisarse en la institución protagonista de la película: “Fond de L´etang” (Fondo del estanque). Un internado con características propias de la época, en el cual se aleja a los jóvenes del mundo exterior, logrando así una sensación de temor y, simultáneamente, va gestándose en ellosuna tentación y atracción por el mal, siendo el encierro y las condiciones en que se los instruye, la principal peculiaridad.
Dicha condición es definida y manifestada en el film, a través de la reglamentación estricta y estructurada, duras exigencias, educación formal, castigos y correctivos bajo la premisa “acción - reacción”, maltratos físicos, verbales y emocionales, preconceptos no indagadossobre los jóvenes, suspensiones de visitas, encierros en el calabozo; todos máximamente impuestos e inspeccionados por el director a cargo, el Sr. Machín.
Snyders (1974) plantea “La vida del internado se desarrolla en un mundo ficticio que es una lección de moral permanente en la que los ideales de la antigüedad lo llenan todo” (Palacios, 1997, p. 17). En la cita puede descifrarse el concepto de“tradicional”, sustentado en las ideas, normas, costumbres del pasado.
2- ¿A qué perspectiva pedagógica responde la acción de Mathieu?

En medio del autoritarismo impartido en la institución, correspondiente a los métodos tradicionales caracterizados anteriormente; llega el profesor Clément Mathieu con una intención netamente reformista, y, sus concepciones se van potenciando al irdescubriendo las insuficiencias de la pedagogía tradicional, el trato no convencional para con los jóvenes, y las consecuencias que trae aparejada la metodología empleada; así dicha actitud se corresponde a la corriente educativa denominada Escuela Nueva.
Mediante lo expresado por R. Gal (1968) “Preparar al niño para el triunfo del espíritu sobre la materia, respetar y desarrollar la personalidad del niño;formar el carácter y desarrollar los atractivos intelectuales, artísticos y sociales propios del niño, en particular mediante el trabajo manual, y la organización de una disciplina personal libremente aceptada y el desarrollo del espíritu de cooperación, la coeducación y la preparación del futuro ciudadano, de un hombre consciente de la dignidad de todo ser humano” (Palcios, 1997, p. 29).
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