Análisis de Planificación del Ambiente Comunitario por Maria Sidney Machicado Silvestre





Análisis de Planificación del Ambiente Comunitario
1. Del documento en cuestión determino ¿cuál el sentido de la lectura?
Pretende ampliar y enriquecer la información sobre el sistema educativo plurinacional y consiguientemente es una guía para su implementación en el proceso de aula, reflejando el sistema modular de estudio, así mismo busca compartir experiencias ya vividas en elproceso curricular que se asemejan y otras que son propias de la educación socio comunitario y productivo.se busca también modificar las estructuras mentales de los docentes de todo el país
2. Objeto de estudio
Promueven las actividades pedagógicas provenientes de la concepción andino amazónico, teniendo bien en claro que se debe descolonizar el sistema educativo plurinacional.
3. Finalidad
Esnecesaria la transformación de una sociedad basada en las relaciones sociales y materiales, basada en relaciones virtuales comunicativas en su sentido más amplio. Ahora, la existencia humana se desarrolla en la esfera de lo virtual y lo semiológico, constituyendo la comunicación mediática, como factor de progreso.
4. Meta
En la época actual las relaciones físicas personales empiezan a perderpeso, obviamente sin desaparecer, y empieza a tomar fuerza el universo mediático-relacional, el espacio de los lenguajes y el tiempo de las nuevas comunicaciones por consecuencia, los individuos, las identidades y los grupos se transforman, lo que de alguna manera introduce incertidumbre, desconcierto y a veces desorientación, pero también nuevas posibilidades de organización social e institucional.5. Deconstrucción del contenido
Idea 1
Se refleja un panorama de la situación real en la que se encuentra nuestra educación, sirviendo como punto de partida, así mismo la toma de conciencia que debe tomar el docente con los estudiantes en este proceso de cambio educativo.
Idea 2
En esta ley se puede encontrar un fuerte análisis sobre la descolonización, siendo necesaria para ingresar a uncambio, donde la educación Boliviana no refleje un pésimo desenvolvimiento en las instancias de educación, porque no están respondiendo a las expectativas de la mayoría nacional
Idea 3.
La incursión en la educación comunitaria es relativamente fundamental, porque se promueve la participación de la comunidad educativa para realizar decisiones colectivas y compartidas, propiciando al camino deldesarrollo, que es lo que la población busca, por lo mismo la transformación de una educación requiere una filosofía de la vida para formar seres humanos que luchen por el progreso.
Idea 4
El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación, por tal motivo la expresión de ambienteeducativo induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma, pues los ambientes educativos también están signados por la identidad, porque la gestión de las es la posibilidad de creación de relaciones de solidaridad, comprensión y apoyo.
Idea 5
El impulso en el desarrollo de la educación intracultural, intercultural y plurilingüe hace una conciencia sobre ladiversidad cultural que existe en nuestro país, orientada a la reafirmación cultural de los pueblos originarios campesinos y a todas aquellas comunidades que están ligadas con Bolivia, también se busca la difusión de actividades culturales en las unidades educativas.
6. Reconstrucción del contenido
Se refleja un panorama de la situación real en la que se encuentra nuestra educación, sirviendocomo punto de partida, así mismo la toma de conciencia que debe tomar el docente con los estudiantes en este proceso de cambio educativo, porque antes con las anteriores constituciones y los sistemas educativos poco o nada emprendían por erradicar la discriminación, ahora bien no se trata de de hacer política al actual representante del país, pero con la llegada de este gobierno los sectores más...