análisis de principios pedagógicos.

Análisis de los principios pedagógicos
Principio pedagógico Elementos o aspectos del principio pedagógico Propuestas para favorecer el principio pedagógico
1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.  Sus ideas previas.
 Su contexto.
 Sus experiencias.
 Sus intereses. -Rescatar el interés del estudiante mediante la revisión delos contenidos temáticos desde una perspectiva contextualizada y de transferencia a la experiencia cotidiana. (Adecuarlas en la planeación)

-Todo el proceso gira alrededor de las actividades y desarrollo de los alumnos.

-Para llevar a cabo el aprendizaje “lo central está en la actividad”.

-El conocimiento lo construye el alumno, poniendo en acción
su actividad intelectual, su acciónpráctica, su relación con los demás y con el objeto de
conocimiento
2 Planificar para potenciar el aprendizaje. Potenciar el aprendizaje desarrollo de competencias.
Organizar actividades de aprendizaje -Realizar la evaluación diagnostica|
-Diseñar una planificación seleccionando estrategias didácticas acordes a los aprendizajes esperados y los estándares,

la observación, la
adecuación delos elementos involucrados, la flexibilidad, el trabajo colaborativo y
la creatividad; esto dará como resultado una interacción.
3Generar ambiente de aprendizaje • Claridad respecto al aprendizaje de los alumnos, reconocimiento de los elementos del contexto, la relevancia de los materiales educativos y la interacción entre estudiantes y maestros. -Elaborar una buena planeación.
-Crear un buenambiente de trabajo, darles la confianza a los alumnos, ser creativos, dinámicos y buscar diferentes estrategias de trabajo.
-Hacer uso de las TICS.
-Elaborar carteles como apoyo didáctico.
-Buena relación maestro-alumno
-usar el entorno a su favor.
4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje. - Que sea inclusivo.
- Que defina metas comunes.
- Que favorezca el liderazgocompartido.
- Que permita el intercambio de recursos.
- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.
- Que se realice en entornos presenciales y virtuales. • Cambiar estrategias para formar equipos.
• Lograr que compartan desde útiles, producciones y portafolios de trabajos.
• Crear pequeños debates.
• Realizar investigación de campo.
• Organizar cuentos vivenciados.
•Compartir ideas de trabajo, temas, manualidades y debilidades entre el colegiado.
• En grupos paralelos integrarse para planear y evaluar.

CONSTRUIR APRENDIZAJES EN COLECTIVO.
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el
logro de los estándares curriculares y los aprendizajes
esperados.






• Habilidades
• Conocimientos
• Actitudes
• Valores Conocimientos de los planes yprograma de estudio.
Conocimiento del entorno social y cultural.
Elaboración de una planeación o proyecto de acorde a las necesidades educativas de los niños.
Evaluación.
Actualización y profesionalización docente.

6.-Usar materiales educativos adecuados para favorecer aprendizajes. • - Uso de medios electrónicos, acervos, etc. analizando su pertinencia y conveniencia del uso dediversos materiales para apoyar sus métodos de Enseñanza. Y responda a los saberes previos. • Empleo de las TICS.
• Uso y mantenimiento de biblioteca.
• Gestión de materiales.
• Proyección a la comunidad con el diseño y uso de carteles, convocatorias, altoparlantes, etc.






7. Evaluar para aprender. -Tiene un enfoque formativo, no es una medición, sino un proceso permanente y continuo que serealiza en cada etapa del trabajo escolar y se clasifican en tres saberes:
El saber: Identifica los aciertos y el origen de los errores si son: de comunicación, de identificación, de organización, de comprensión, de analizar o de razonar los contenidos.
El Saber hacer: Detección de destrezas y de errores: si son al desarrollar, al aplicar los procedimientos, al transferirlos a otras...