Análisis del currículo actual e importancia para el ejercicio de la profesión docente

ANÁLISIS DEL CURRÍCULO ACTUAL E IMPORTANCIA PARA EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE

Actualmente el nivel de Educación inicial es un término que esta siendo modificado y enmarcado dentro de otra perspectiva, en relación al antes utilizado (Educación Preescolar); ya que éste esta englobando a todas aquellas modalidades de atención especializada de los niños, en el período desde el nacimientohasta los seis años de vida, lo cual incluye las diversas formas de cuidado y enseñanza.
Para ello se están realizando modificaciones a nivel legal y normativo, ello implica algunos cambios en el currículo de Educación Inicial; a continuación se desarrollaran tres puntos transcendentales e importantes para el ejercicio de la profesión docente en el nivel antes mencionado:
1. FundamentaciónLegal: En cuanto a la normativa legal del currículo de Educación Inicial, es bastante extensa y se encuentra expresada en los artículos que sobre educación contempla la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999), la Ley Orgánica de Educación (en discusión) y su reglamento, las más recientes políticas relacionadas con la educación (gacetas oficiales) y de protección del niño yniña; de su entorno familiar y socio-cultural, las cuales se reflejan en la Ley Orgánica de Protección del niño, niña y del adolescentes (LOPNA,1999), la cual concibe a éstos como personas con derechos y de interés prioritario para el Estado. También, las leyes de protección a la familia, la maternidad y la paternidad (2002), la de la Violencia contra la mujer y la Familia. (1998), Ley sobre laresponsabilidad social en radio y televisión (2004), Ley de Trabajo (1997), Régimen de Supervisión Educativa (1993) y Código Civil de la República Bolivariana de Venezuela (1982). Un hecho de gran trascendencia en el momento político actual de nuestro país, digno de mencionar, es que el nivel maternal se crea con rango constitucional y se asume con carácter de obligatoriedad (Art. 103 de la CRBV,1998), con la idea de que se ofrezca a cada niño y niña un espacio ecológico y afectivo, rico en interrelaciones y opciones estimulantes para que puedan ir descubriendo su mundo, moviéndose; construyendo sus estructuras sensorio motrices y poniéndolas en funcionamiento con seguridad y autonomía. Posteriormente, el Ministerio de Educación y Deportes, (MED, 2003) promueve el Proyecto: Simoncito.Educación inicial con calidad», marco legal, político y pedagógico de la educación inicial en Venezuela. Implica una política de atención, gratuita y obligatoria, al niño y la niña, organizado en dos etapas: la maternal, desde la gestación hasta los 3 años y el preescolar desde los 3 hasta 6 ó 7 años, donde se combinen la atención integral y pedagógica de la niñez, por la importancia que la mismareviste para la evolución pacífica y armoniosa de la humanidad. El programa destaca que una atención integral para ambas fases, incluye el cuidado, educación, recreación, protección, higiene, alimentación y salud infantil. El aspecto pedagógico incluye el fortalecimiento del desarrollo integral y del aprendizaje, bajo la responsabilidad de la familia y de los actores educativos formados para tal fin.Al propiciar el proceso de educación de la población infantil, desde su más temprana edad, como derecho universal y no mera asistencia, el estado venezolano revela la importancia que le otorga fundamentalmente a los tres primeros años de vida. Un compromiso ético y político que apunta hacia mejores bases para el desarrollo intelectual y emocional, cuyo resultado será el de una mejor inserciónsocial y mayor calidad de vida para toda la población.
Por tanto, desde la normativa legal se expone el carácter de permanencia, oportuno e integral; obligando a desarrollar planes y programas, en corresponsabilidad familia- estado y sociedad, los cuales además de garantizar a los pequeños todos sus derechos, ofrezcan las mejores oportunidades educativas relacionadas con el arte, la ciencia, la...