Análisis Del Film Cadena De Favores

Análisis del film Cadena de favores a partir de nociones de Psicología Evolutiva

Índice

Introducción 3
Delineando personajes 4
Qué sucede con lo que sucede 8
Actitudes favorables en medios desfavorables 9
Apéndice: Ficha técnica de la película 11
Bibliografía 12

Introducción
A partir de la observación detenida del film Pay it forward (Cadena de favores) se intenta dar cuentade los distintos procesos que el ser humano atraviesa a través de su vida. Se tratará de comprender a través de distintas secuencias las siguientes etapas de evolución, sobre todo de la adolescencia y la adultez, aunque en menor medida se hará alguna referencia al tema de la vejez; e intentaremos establecer si encontramos situaciones de resiliencia en alguno o algunos de los personajes de lapelícula.
El largometraje se basa en la historia de un adolescente llamado Trevor McKinney que concurre al 7° grado de un colegio situado en Las Vegas, EE.UU. El primer día de clases, el nuevo maestro de la clase de Estudios Sociales, Eugene Simonet, les propone una tarea anual que consiste en encontrar una idea que ellos crean que puede cambiar el mundo y… ponerla en práctica.
Trevor diseña para estaconsigna un especie de sistema que él llama “Paga a un tercero” y que consiste en realizar un favor ‘importante’ hacia alguien en particular y pedirle que haga lo mismo con otras tres personas. Por lo tanto, si cada una de los individuos a los que se les ha hecho un favor, realizan lo mismo serían muchísimas las personas que serían ayudadas a resolver algo que les sea dificultoso, y por ende elmundo podría cambiar para dejar de ser, como piensa él mismo “un asco”.

De esta manera, este joven se pone en acción eligiendo tres personas a las cuales ayudar para que comience a andar este sistema de redes de relaciones sociales. Tratando en principio de ayudar a un vagabundo y adicto, Jerry, dándole comida, baño, un lugar para dormir y algo de dinero para que pueda conseguir trabajo. Luego asu propia madre, Arlene, intentando que deje el alcoholismo y pueda ser feliz. También lo intenta con el profesor y, además, con su compañero de clases, Adam.
[No se recomienda continuar la lectura si es la idea del lector ver la película manteniendo intacta la intriga del relato.]
Trevor cree que su idea no funciona, ya que a todos los que ha intentado ayudar no les ha servido su ayuda, y porlo tanto, no tiene mayor sentido seguir intentándolo ya que, según sus palabras, “el mundo seguirá siendo un asco”. Pero el día en que está festejando su decimosegundo cumpleaños aparece un reportero que lo pone al corriente que su grandiosa idea ha llegado hasta otras ciudades, y le realizan un reportaje para que dé cuenta de estas acciones.
Luego del reportaje Trevor se encuentra con sucompañero Adam al que están agrediendo y es cuando, intentando defenderlo de la golpiza que le estaban propinando, le clavan una navaja en su estómago y no puede ser salvado de la muerte.
Delineando personajes
El personaje principal, Trevor, representa en el film a un adolescente de 11 años. Si bien, en la película, no se hace ninguna alusión específica que tenga que ver con algunas de lascaracterísticas propias de esta edad en cuanto a sus cambios físicos, sí es posible entrever que estamos frente a un joven que tiene una visión del mundo que lo rodea que va más allá de su propia realidad. Casi podríamos decir que al momento de plantear su proyecto cree profundamente que éste es posible y que puede llegar a cambiar el mundo, claro ejemplo de un pensamiento mesiánico.
García-Milà y Martícuando hablan del paso que se realiza de la etapa de niñez a la etapa de adultez, es decir, ese estado de transición que es la adolescencia, dicen que “…la escuela tiene una labor importantísima a la hora de potenciar este desarrollo cognitivo, de integrarlo de forma armoniosa con los otros cambios que ocurren en esta época y de afianzar la preparación básica necesaria para que los adolescentes...