Análisis del sistema de ingreso a la educación superior en Chile

ANÁLISIS DEL SISTEMA DE
INGRESO A LA EDUCACIÓN
SUPERIOR EN CHILE
CONFIABILIDAD, ASERTIVIDAD Y EFICACIA DE LA PSU

EDUCACION Y SOCIEDAD
Profesor: Héctor Arancibia Castro
Alumnos: -Jorge Jara Mancilla
-Iván Núñez Cornejo

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INDICE
Introducción…………………………………………………………………….

2

Preguntas centrales de investigación ………………………………………

3

Objetivos……………………………………………………………………….

3Descripción de procedimientos……………………………………………..

4

Desarrollo
Primer análisis………………………………………………………….

5

Segundo análisis………………………………………………………

10

Tercer análisis………………………………………………………….

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Contraste del proceso de selección universitaria en algunos países del mundo
Estados Unidos de América ………………………………………….

14

Finlandia………………………………………………………………..

16Alemania………………………………………………………………..

18

Reino Unido……………………………………………………………..

19

Suecia…………………………………………………………………….

20

Evidencias ………………………………………………………………………….

21

Resultados………………………………………………………………………….

24

Interpretación de resultados y conclusiones…………………………………….

26

Bibliografía…………………………………………………………………………….

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1.- Introducción:
-

-

-

La PSU, un test estandarizado,escrito y realizado en Chile desde
2003 para el proceso de admisión a la educación universitaria. Es
preparada por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro
Educacional (DEMRE) de la Universidad de Chile. La PSU es
utilizada por las universidades pertenecientes al Consejo de
Rectores (CRUCH), que agrupa a las instituciones llamadas
«tradicionales», y a otras universidades privadasadscritas al
sistema. En el siguiente trabajo de investigación nos cuestionamos
sobre la asertividad o efectividad de la prueba en el sistema de
ingreso a las universidades estatales, privadas, institutos o centros
de formación técnica. Para responder a nuestras dudas hemos
estudiado detalladamente las características de la prueba abarcando
todos los ámbitos ya sean: Contenidos, preparación yobjetivos,
sumándole la comparación del resultado con el desempeño en la
educación superior. Además hemos contrastado el sistema de
selección universitaria chileno con el de otros países encontrando así
algunas diferencias marcadas por el pensamiento y política de cada
país.
Para tener una visión más completa y acertada a la hora de
respondernos la duda acerca de la PSU hemos revisadoencuestas
de aprobación, publicaciones, columnas de opinión, entre otros
instrumentos de evaluación.
Como segunda parte de nuestra investigación focalizaremos algunos
países considerados potencia mundial como Estados Unidos,
Alemania y Reino Unido y un par de países considerados según la
prueba PISA como los más top dentro del mundo por su modelo
educativo como lo son Finlandia y Suecia, veremoscon claridad que
no se dejan llevar por tan sólo una prueba estandarizada y notas
durante su etapa de estudiantes de secundaria, muchos países
utilizan métodos más personalizados como entrevistas, cartas de
recomendación y ensayos realizados por alumnos también les
interesa lo que sus futuros alumnos realizan más allá de la sala de
clases.

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2.- Preguntas centrales de investigación:-

¿Es la PSU un instrumento de selección completo y confiable en el sistema
de educación chileno?

-

¿Cuentan todos los alumnos que rinden la PSU con las mismas
oportunidades a la hora de realizarla?

-

¿Los resultados de la prueba (Puntajes) reflejan en verdad lo aprendido por
el estudiante en los años de enseñanza media?

-

¿A qué se debe la gran tasa de estudiantes conbajo puntaje en la prueba y
altas notas en su enseñanza media?

-

¿Cómo mejorar el actual sistema de ingreso a la universidad?

3.- Objetivos:
-

El objetivo general o principal de este trabajo de investigación es aclarar el
concepto de PSU como instrumento de selección y con esto la Eficacia o
confiabilidad de los resultados que entrega.

-

Los objetivos específicos,...