Análisis del tratamiento legal de la educacuón infantil en España











1) Análisis y comparación de las tres normativas.

1. Nombre que se le da a las enseñanzas de 0 a 6 años.
2. Ciclos.
3. Carácter (asistencial/educativo, voluntario/obligatorio...)
4. Capacidades que deben de adquirir.
5. Organización de contenidos.
6. Metodología de la Etapa.
7. Cualificación de los profesionales de la Educación Infantil.

2) Real decreto.

1.Clasifica las competencias del Técnico Superior en Educación Infantil según se trate de Competencias personales, profesionales o sociales
 
2. Debatir en qué tipo de centro o con qué tipo de recursos os gustaría trabajar más y porque
 
3. Tareas y Funciones del Educador Infantil.



Primera parte:

Análisis y comparación de las tres normativas (LOGSE, LOCE, LOE)

8. Nombre que se leda a la enseñanzas de 0 a 6 años: Tanto en LOGSE como en LOE se le llama educación infantil, pero en cambio en la LOCE sufre una alteración, en vez de educación infantil se le llama educación preescolar.
9. Ciclos: En cuanto a los ciclos, ocurre lo mismo que en el nombre, en LOGSE y LOE no varía, son dos ciclos, el primero corresponde hasta los tres años y el segundo ciclo desde los tres añoshasta los seis años. En cambia en LOCE se dice que es un ciclo de tres años académicos, que cursará desde los tres años hasta los seis años de edad.
10. El Carácter (asistencial/educativo, voluntario/obligatorio...): Tanto en LOGSE, LOCE y LOE se expresa que tienen carácter educativo, voluntario y gratuito.
11. Las Capacidades que deben de adquirir: Observamos que en la LOGSE se explica muybrevemente cuales son las capacidades que deben adquirir en educación infantil los niños/as, lo que no hace que sean menos importantes puesto que son capacidades que aparecen en la LOGSE, LOCE y LOE.
Estas capacidades son:
a) Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción (esta aparece en la LOGSE y la LOCE igual pero en la LOE se añade que conozcan su propio cuerpo y el de los otros, susposibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias).
b) Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de expresión y comunicación (esto es lo que dice la LOGSE, pero en la LOCE se añade que también aprendan las pautas elementales de convivencia; y en la LOE se extiende aun mas diciendo que adquieran progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así comoejercitarse en la resolución pacífica de conflictos).
c) Observar y explorar su entorno natural, familiar y social (en este punto coinciden las tres leyes).
d) Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades habituales (en este punto coinciden las tres leyes).
A partir de aquí la LOGSE ya no aparece. Esto es que la LOCE y la LOE añaden más capacidades que en la LOGSE, como son:
e)Desarrollar sus habilidades comunicativas orales e iniciarse en el aprendizaje de la lecto-escritura (aparece en ambas, en la LOCE y la LOE).
f) Iniciarse en las habilidades numéricas básicas (esto es lo que se dice en la LOCE, en la LOE se dice que se inicien en las habilidades lógico-matemáticas además de en el movimiento, el gesto y el ritmo).
g) Iniciación temprana en las tecnologías de lainformación y de las comunicaciones (esto solo aparece en la LOCE).
h) Las administraciones educativas promoverán la incorporación de una lengua extranjera en los aprendizajes (en la LOCE se expresa de este modo, y en la LOE se dice que deben desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión).
12. La Organización de contenidos: Tanto en la LOGSE, la LOCE y la LOEse expresa del mismo modo, que los contenidos educativos se organizarán en áreas que se correspondan con ámbitos propios de la experiencia y desarrollo infantiles, y se abordarán a través de actividades globalizadas que tengan interés y significado para el niño.
13. La Metodología de la Etapa: En cuanto a la metodología, en la LOGSE, la LOCE y la LOE se dice que se basará en las experiencias,...