Análisis Desprendido Del Capitulo Xi Y Xii Del Libro Enseñar A Entender Lo Que Se Lee (2008). Berta Braslavsky.
Páginas: 3 (689 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2011
Análisis desprendido del capitulo XI y XII del libro Enseñar a Entender lo que se lee (2008). Berta Braslavsky.
Hacia un Modelo Holístico, Socioconstructivo, de la alfabetización temprana en laescuela.
Encontramos tres maneras de abordar el proceso de alfabetización, fundadas en las teorías cognitivas del procesamiento de la información.
En las teorías piagetienas- naturalistas, en dondeel individuo interpreta el mundo natural dándole un sentido a todas las cosas; se considera que la escritura y la lectura es un proceso individual, que se basa en las capacidades innatas del lenguaje(El aprendizaje depende del desarrollo natural y del entorno letrado). Los autores de estas teorías como Noam Chomsky y Jean Piaget, consideraban que el individuo adquiría la lectura de forma naturalsin la ayuda de ningún método fónico, dejando así al maestro el segundo plano. Tal cual como decía McCarthey Y Raphael, 1994: “Es responsabilidad de los alumnos interactuar con el entorno y el docentees quien proporciona las oportunidades”.
En cuanto a la visión Socioconstructivista basada en las teorías de Vigotsky, Bruner, Cole y Rogolff; se ve un punto de vista totalmente opuesto, ya queestos autores aseguran que la alfabetización es un tema netamente interactivo; debido a que el conocimiento se construye por medio de la comunidad con los pares, es decir socialmente.
Vigotsky planteaque las funciones psicológicas se dan primero en un plano interpsicologico (entre personas) y luego intrapsicologico (en el individual) (Braslavsky, 2008). Esto hace alusión a que el niño aprende através de la interacción con sus pares o con un adulto.
Por otra parte se pretende insertar un modelo Holístico “completo, entero” para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua escrita. Las dosvisiones mencionadas anteriormente se apropian de este modelo, pero con puntos de vistas diferentes.
En la piagetiana- naturalista el Holismo se refiere a la integración de las artes del lenguaje:...
Hacia un Modelo Holístico, Socioconstructivo, de la alfabetización temprana en laescuela.
Encontramos tres maneras de abordar el proceso de alfabetización, fundadas en las teorías cognitivas del procesamiento de la información.
En las teorías piagetienas- naturalistas, en dondeel individuo interpreta el mundo natural dándole un sentido a todas las cosas; se considera que la escritura y la lectura es un proceso individual, que se basa en las capacidades innatas del lenguaje(El aprendizaje depende del desarrollo natural y del entorno letrado). Los autores de estas teorías como Noam Chomsky y Jean Piaget, consideraban que el individuo adquiría la lectura de forma naturalsin la ayuda de ningún método fónico, dejando así al maestro el segundo plano. Tal cual como decía McCarthey Y Raphael, 1994: “Es responsabilidad de los alumnos interactuar con el entorno y el docentees quien proporciona las oportunidades”.
En cuanto a la visión Socioconstructivista basada en las teorías de Vigotsky, Bruner, Cole y Rogolff; se ve un punto de vista totalmente opuesto, ya queestos autores aseguran que la alfabetización es un tema netamente interactivo; debido a que el conocimiento se construye por medio de la comunidad con los pares, es decir socialmente.
Vigotsky planteaque las funciones psicológicas se dan primero en un plano interpsicologico (entre personas) y luego intrapsicologico (en el individual) (Braslavsky, 2008). Esto hace alusión a que el niño aprende através de la interacción con sus pares o con un adulto.
Por otra parte se pretende insertar un modelo Holístico “completo, entero” para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua escrita. Las dosvisiones mencionadas anteriormente se apropian de este modelo, pero con puntos de vistas diferentes.
En la piagetiana- naturalista el Holismo se refiere a la integración de las artes del lenguaje:...
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