análisis escritores de la libertad


Breve resumen de la película “escritores de la libertad”
Esta película ocurre en una escuela donde estudian jóvenes como en cualquier otra con la gran diferencia es que en esta escuela existe un salón, el número 203 donde ahí la institución asigna a los estudiantes que parecen ser casos perdidos o imposibles de enseñar.
Estos alumnos deben superar todo tipo de circunstancias como son lapobreza, mala educación, historia criminal, drogadicción, padres y amigos en la cárcel y pandilleros peleando una guerra diaria.
Un día decide entrar a la escuela una maestra llamada Erin Gruwell que es una profesora que decide aportar algo a la sociedad impartiendo las clases de inglés en esa institución. Al llegar se encuentra en el salón de clases una tensión racial, intolerancia, y cultura depandilleros en la que los chicos practican una conducta social de separación.
La maestra convencida de poder lograr enseñarles algo a los estudiantes muestra constancia y hasta lucha con el mismo director por lograr su objetivo.
Todo cambia cuando Erin les compra unos diarios y les encarga a los alumnos que escriban su diario poco a poco de la vida de ellos, esta maestra logro cambiar la vida delos estudiantes.
Finalmente los alumnos del aula 203 que parecían no tener remedio resulto que se hacían llamar escritores de la libertad y llegaron a ser junto a la maestra una familia.
El mensaje principal que nos intenta proyectar la película es la violencia que se vivía en el centro educativo, ya que la relación entre los estudiantes no era la adecuada, existía intolerancia por la diversidadde culturas, se reunían en pandillas identificadas con nombres diferentes.
El racismo no permitía que se llevaran bien entre sí, unos se creían mejor que otros, todos luchaban por sus propios derechos y territorios.
La maestra Erin Gruwell logro ganarse con el paso del tiempo la confianza de los alumnos, además consiguió trabajos de medio tiempo para apoyarlos con la compra de material que laescuela no le proporcionaba ya que los directivos dudaban de su capacidad para el manejos de los mismos. Cuando los alumnos pasaron de año, por lo que la maestra pidió que le permitieran continuar con el mismo grupo, insistió hasta obtener la autorización de seguir con los alumnos el tercer y cuarto año. Muchos de estos alumnos llegaron hasta la universidad, gracias a la colaboración de la maestralos alumnos encontraron sentido a sus vidas.
Análisis de la película.
Considerando a la ideología se pueden observar tres niveles el primer nivel se ve reflejado cuando Erin ve distorsionada la realidad al creer que tiene la obligación de hacerse cargo de los alumnos como si fueran una familia y de creer que forman parte de su familia. Además se ve cuando Erin se involucra en cada momento con losproblemas de cada alumno y cuando pelea por seguir con los alumnos en tercero y cuarto año.
En el caso de Margaret se ve este nivel dentro de la ideología cuando en la entrevista con Erin antes de que empezara a dar las clases y le aclara a Erin que no le recomendaba trabajar con la odisea de Homero y además no era recomendable que usara las perlas que traía puestas.
Pasando al segundo nivel dela ideología en el caso de Erin se ve reflejado cuando manipula a la clase en el juego de la cinta haciendo diferentes preguntas, en cada pregunta se van a ir involucrando cada vez más. En otra situación que se puede observar este nivel es en el momento que circula una caricatura sobre uno de los alumnos y a partir de ello les habla sobre la discriminación de los judíos y del holocausto, con estolos moviliza emocionalmente y con esto poder manipularlos a su beneficio.
En el caso del tercer nivel de la ironía se puede observar cuando Erin va a buscar libros y Margaret no se los entrega porque los alumnos lo van a romper y dibujar. En el caso de Margaret su actitud refleja las características conservadoras y reaccionarias de la institución como aparato ideológico. Esto se puede observar...