Análisis libro de Perón

TRABAJO PRÁCTICO N° 2
“EL PERONISMO”
INTEGRANTES: Oviedo Evangelina – Provenzano Andrea – Sirk Maresca Dianela – Tinelli Natalia
CONSIGNAS:
1- Realizar una breve sinopsis de los aspectos centrales de la política educativa del peronismo.
2- Analizar contenidos e imágenes de un libro de esa época.

1) Perón llego al poder con una estética populista que iba en contra del pensamiento de la sociedadoligarca. Para este sector la educación estaba en riesgo. La iglesia identificaba al peronismo con el fascismo, ya que sostenía que el sistema educativo debía ser privado e independiente del estado.
Se produce un quiebre entre el peronismo y radicalismo de índole político-pedagógico: los radicales defendían la educación estatal, laica, obligatoria y gratuita, y la reforma universitaria. Elperonismo, en cambio, propuso un programa político-formativo-nacional y popular, que pretendía incorporar de manera masiva a los trabajadores y los sectores populares en un mismo sistema educativo que formaba parte del proyecto productivo nacional.
Existían necesidades sociales como: la de aprender oficios, las mujeres querían estudiar, las empresas querían personal capacitado y educación para losinmigrantes. El peronismo intentaba satisfacer estas necesidades.
Por aquellos años a la educación se le atribuía demasiadas demandas y se hacía necesario ordenar técnica y profesionalmente los asuntos entre los docentes y el estado. Se debía reglamentar el régimen de ingreso, la promoción por concurso, funciones, cargos en el sistema, capacitaciones, antigüedad, etc. Se necesitaba revalorizar yreubicar docentes y alumnos de zonas marginales.
La relación entre el estado y los docentes era conflictiva ya que carecían de una organización y una dirigencia que defendiera sus derechos a nivel nacional. Llegando al final del mandato, el gobierno organizo un sindicato oficialista UDA (Unión de Docentes Argentinos). En 1954 se promulgó el Estatuto del Docente del General Perón, que genero ciertomalestar porque los interés legales tenían un tono partidario.
Durante el primer mandato de Perón surgieron las principales reformas educativas:
Primer Plan Quinquenal:
Buscaba una educación filosófica que equilibre materialismo e idealismo, democratizar la enseñanza con un patrimonio igual para todos y la creación de una modalidad de compensación para quienes no han tenido la oportunidad deeducación. Se debía enseñarse práctica y profesionalismo en el nivel medio incluyendo la educación moral y religiosa, el eje organizador era el idioma y la historia nacional. Pretendía diferenciarse del nacionalismo católico y del liberalismo normalizador.
La enseñanza primaria se dividía en:
1er ciclo optativo preescolar de 2 años (4 y 5 años).
2do ciclo obligatorio de 5 años (6 a 11 años).
3erciclo obligatorio de 2 años (12 a 14 años), se componía de cursos para formar obreros con nivel de oficiales para todas las especialidades. Se ingresaba previa acreditación de aptitudes y era gratuito solo para quienes no podían pagarlo.

Se introdujeron escuelas de capacitación perfeccionamiento y especialización, que otorgaba títulos habitantes. La educación técnica era gratuita para todos los queVivian de su trabajo y las empresas debían colaborar con becas, los maestros luego de cinco años de especialización podían ingresar a dos modalidades de enseñanza superior no universitaria, el magisterios primario o el profesorado secundario.

El plan Quinquenal contemplaba tres secciones: enseñanza primaria, media y técnica, y ubicaba a la educación laboral como responsabilidad del sistemaeducativo oficial.
Pero el sistema de bachillerato clásico de Mitre se resistió.
La educación superior universitaria seria gratuita y exigía determinadas calificaciones del nivel secundario para acceder a ella. Estaría gobernado por un consejo universitario. En el cuerpo docente habría profesores extraordinarios plenos, extraordinarios y titulares que ingresarían por oposición pública y serian...