Análisis narratológico cuento El viajero


Análisis del cuento El viajero de Juan José Hernández
Seguiré la propuesta de análisis de Irene Klein (2007) desde la teoría de la narratología y a su vez relacionaré el mismo con la teoría de Carolina Cuesta (2006) sobre la lectura literaria.
Comienzo por la historia que se quiere contar. Es la historia de una persona sola, que tiene una hermana, quien se casa y luego de esto, sus vidascambian. El mismo protagonista, vive una disconformidad con el medio socio-cultural que lo rodea, según se relata, y “se siente atrapado en una red de frustración e incertidumbre” que es fruto de su relación con la hermana y su cuñado. Para solucionar estos problemas, decide marcharse de la casa sin despedirse de sus familiares en persona.
Este relato está escrito con un narrador heterodiegéticoen 2º persona en casi todo el texto. Pareciera que el personaje hablase consigo mismo en un soliloquio permanente, pero es evidente la presencia de un narrador con focalización interna, ya que indica lo mismo que el personaje dice y sabe: “(…) pero te da pereza levantarte de la silla, ir hasta la cocina”, y se evidencia que no es un narrador en 1º persona o soliloquio en este fragmento: “(…)donde los conocen como ‘los mellizos del chalet’ ”, la segunda persona: “Recuerdas que el día que Estela anunció su casamiento resolviste, como ahora, preparar tu valija y marcharte de la provincia”. En ocasiones utiliza la 1º persona del singular y del plural para cederle la voz al personaje. Mediante la mirada del personaje principal -el viajero- el narrador le da la voz a aquél poniendo demanifiesto las situaciones y descripciones de su entorno: “Me traicionó al casarse con Andrés. Habíamos pensado vender el chalet y el lote del fondo después de la muerte de mamá, y con ese dinero irnos de esta ciudad horrorosa”.
También por medio de su mirada, aporta indicios que permiten construir la psicología de los personajes, por ejemplo, su disconformidad y género: “Gente sucia y ruidosa:desde que amanece con la radio a todo volumen”, “Pelo de mujercita, decían en el colegio. Más se quisieran esos chinos crinudos”. También la mirada del personaje permite construir el espacio-tiempo de la historia: “Con las persianas cerradas me ahogo, si las subo, el cuarto se llena de moscas, un enjambre, a causa de que arrojan desperdicios de comida en la acequia”; “El aspecto del vecindario tedeprime: las mujeres cocinan en braseros, a la sombra de un árbol, o lavan la ropa que ponen a secar sobre chapas de zinc (…)”; “(…) tu vivienda es la única decente en ese barrio donde los conocen como ‘los mellizos del chalet’ ”.
A partir de los ejemplos anteriores, puedo encontrar una relación con las concepciones teóricas que Carolina Cuesta (2006) adopta en su libro al retomar el concepto decultura que propone Clifford Geertz (1992): “(…) una ciencia interpretativa en busca de significaciones”. Es en esa interpretación de las significaciones que le da a los hechos culturales tanto el personaje, el narrador o el lector, donde se observa cómo influye el contexto socio-cultural en los modos de leer literatura. No puedo dejar de mencionar el registro de lectura que realicé sobre estecuento, ya que forma parte de este escrito para el examen final: junto con Cuesta, (2006), puedo afirmar que me acerqué al modo de leer literatura de una familia argentina sobre un hecho verosímil de la realidad sociocultural actual.
En este relato los recursos más utilizados son como mencioné, el uso de la mirada (o focalización interna, según Genette) desde el punto de vista de un personaje; encuanto al marco temporal del tiempo base, se cuentan muchos hechos en el tiempo base; el relato es ulterior, ya que los hechos anteceden al relato, o son hechos habituales, para ello, la conjugación verbal utilizada es el presente del modo indicativo; se utilizan los verbos en pretérito perfecto simple para indicar hechos o situaciones que suceden solo una vez y el pretérito imperfecto del modo...